一天上午安妮教海倫“Cup"(杯子)和“Water(7J~)，無論她怎樣做手勢，海倫始終分不清兩個字的意思，於是安妮領海倫到院子裏散步，她們來到水井旁。安妮把海倫的手放在水管上，然後開始壓水。當一股清涼的水從海倫的手上流過時，安妮便在她的另一隻手上寫出了“Water”。
驀地，海倫呆住了，她全神貫注地感覺著安妮手指的動作，一遍、二遍，突然她領悟道：“Water"正是從自己手中流過的清涼的東西。
安妮注意到，一種從未有過的新奇表情正明顯地浮現在海倫的臉上。
果然。海倫馬上用手指寫了幾遍“Water”，然後又指指地麵。
“她在問字!”安妮興奮得狂跳起來。她馬上按海倫的意思，在她手上拚出“Ground”。
海倫終於明白了：無論什麼都有它自己的名稱，在手上寫的每一個字都代表著正摸著或指著的那個東西、那個人。
在教授盲文時，安妮也沒有讓海倫一個字一個字地背。而是把所有的家具，玩具乃至花草都掛上寫有盲文的小指條。它們好像在跟海倫捉迷藏，她摸呀找呀，就這樣在興致勃勃的遊戲中，她很快就熟記了很多字。
3。毅力——海倫的鋼鐵長城
海倫在一生中遇到了太多的困難、苦難，失敗一次次地打擊她，但他從沒有倒下過，因為她有自己的鋼鐵長城——毅力。
為了能自如地跟外界交流，海倫決心學習唇讀。
唇讀就是把自己的手指放在別人的嘴唇上，憑此弄清對方說的是什麼。這完全是靠手指去觀察說話人的嘴唇，感覺時方喉嚨的顫動、嘴的運動和麵部表情，而這往往是不準確的，遇到這種情況，海倫就迫使自己反複練習那些發不好音的詞和句子，有時一個詞要練幾個小時，甚至更久。
她常常累得連手都抬不起來，渾身沒一點力氣，但她告訴自己：“練習、練習、再練習．再堅持一會就能讓我敬愛的人看到我的進步。”於是海倫又抬起自己的手指。
海倫如此堅強的毅力從何而來呢?
來自於愛，周圍人對她的愛給了她無限的動力和勇氣，當遇到困難時，海倫就感覺到無數眼睛在盯著她，她告訴自己“要讓我敬愛的人看到我的進步。”
來自於求知的欲望。沒有知識，海倫將永遠生活在黑暗與寂寞之中。了解世界，讓世界了解我，接受我，再獻出自己的愛，這些都需要知識，而海倫決不願生活在黑暗之中。
來自於不斷的錘煉。從一歲半開始，無數的磨難就降臨到海倫身上，連走路都可能撞得鼻青臉腫。但這也是一種財富，無數的磨難把海倫的毅力磨礪得如鋼鐵一般。
海倫的童年與教育積澱了人類精神史上一座豐碑，其價值直至今日仍然閃耀著理性家教的光芒：
首先，父母送給孩子的第一個禮物就是愛，無私的愛。孩子隻有生活在一個充滿愛的世界裏，才能懂是什麼是愛，才能培養起正常的、健康的心態。許多人就是因為幼年家庭的冷漠，或由於父母的離異等種種原因不能品嚐到愛的滋味，在幼小的心靈上蒙上了一層陰影，從而很難形成一種積極向上的心態。
其次，作為教育家(包括父母在內)，隻獻出愛心是不夠的，對孩子的教育要有充分的準備；要通過書籍、影視及向成功者學習等途徑獲得一些必要的知識，要在實踐中不斷積累經驗教訓；要善於聽取別人的意見。在家教中，有一點十分重要，那就是許多家長被一根血緣的紐帶束縛住了，往往不願不敢對孩子采取比較強硬的手段，從而導致溺愛．海倫的童年就是一個例子。
作為家長應該像安妮那樣既要愛進去，也要跳出來，用客觀的、長遠的眼光看待孩子的教育問題．絕不可隻憑主觀去做：
另外．一個人的成功最主要的因素還是自己，如何培養孩子去麵對困難和挫折是一個重要的問題，尤其對那些生理有缺陷的兒童就更重要了。
我們要尊重他們，把他們當作健全人看待，讓他們認識到自己的優點和長處；要多給他們機會，甚至要高於正常人．讓他們去獨立麵對困難，靠自己的力量去解決；在他成功後．要不斷鼓勵他，讓他樹立起信心。
心靈感悟：
但他們畢竟有自己的劣勢．讓他們有一些危機感，也會成為一種動力，以勤補拙，也是殘疾人扭轉劣勢的必要手段。