告訴孩子你真棒——信 心
信心從何而來？信心來源於父母有效的激勵。激勵是滋養孩子的營養，孩子需要激勵，猶如植物需要陽光……
培養必勝的信心
自信在很大程度上影響著人們的做事動機、態度和行為。孩子的自信可在約三四歲時出現，當孩子學會用湯勺將飯放進自己嘴裏時，就會出現“我能做到”這種心理。自信心強的孩子比較樂觀，自我感覺較好，喜歡與別人交往，願意追求新的興趣，從不輕視自己。遇到難題時不說“我是白癡”，而說“我暫時還不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比較悲觀，總是感覺“我不行”或“我什麼事情都做不好”等。往往表現出被動、抑鬱和孤獨。
誰能估計人們取得偉大成就過程中信心的巨大作用力，誰又能估計那種有助於消除障礙、有助於克服各種艱巨困難的信心的巨大作用力。
在《聖經》中，“你的成功取決於你的信心”這一觀念一再得到重申。
大家知道，正是信心使人們的力量倍增，更使人們的才能增加數倍；而如果沒有信心，你將一事無成。即使是一個強有力的人，一旦他對自己或對自己的才能失去信心，那他就會被迅速地剝奪一切力量，變得不堪一擊。
你的人生是輝煌還是平庸，是偉大還是渺小，與你信心的遠見和力量成正比。
許多人不“相信”他們的信心，因為他們不知道信心為何物。他們把信心混同於幻想或想象。信心是一種精神或心理能力，這種東西不能被猜測、想象或懷疑，但能被感知；信心能洞悉全部人生之路，而其他的心理能力則隻看到眼前，不能深謀遠慮。
告訴一個孩童說，他將一事無成，他是一個無足輕重的人，他不能取得其他人取得的那種成就，通過這樣做去毀掉一個孩童的自信心幾乎就是一種犯罪。
父母們和老師們很少意識到，那些幼小的心靈是多麼的敏感，極易受到任何暗示或意指他們無能的話語的影響。
自信心對一個孩子來說是極其重要的：一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的。在與同伴和成人相處時也會有困難。
一般說來，缺乏自信心的孩子有如下表現。
1．害怕去麵對新的事物。認為自己缺乏能力，總是害怕失敗，給自己造成沉重的心理重負。
2．對日常生活中的一些變化感到不安，煩惱，沒有足夠的能力來適應這些變化。
3．很難與夥伴建立友好關係，表現的很孤獨。
4．當有人提問時，常低頭不語，害怕麵對別人的關注，總想躲開別人的注意。
5．總是過分依賴熟悉的成人，不敢獨自去麵對事情，缺乏獨立生活能力。
6．對自己特別挑剔，不滿意自己的行為結果。
我們應該看到，缺乏自信心對孩子的成長是極為不利的，它往往使得一個原本頗具才華，極有希望的孩子因怯懦退縮而得不到良好發展。做為父母，應重視對孩子自信心的培養。
那麼父母們應該怎麼去做才是正確的呢？怎樣才能把孩子培養成一個有自信的人呢？
首先，應加強父母與孩子之間的良好關係。因為，孩子與父母的關係如何，在很大程度上決定了他的自信程度。如果孩子感到父母喜歡他，對他感興趣，愛他並且尊重他。那麼他就很可能自我感覺良好，有自信心，因此，做為父母，應多對孩子說一些讚許、關愛的語言和行為，使孩子因父母的讚許和關愛而擁有自信的力量。調整成人與孩子間的關係。孩子與老師、家長間的關係如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養孩子的自信心，首先應檢查一下自己與孩子的關係是否有助於自信心的培養。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強。相反，如果老師、父母對孩子訓斥多，粗暴，態度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。“你真讓我們高興！”“你做得很好！”等等，這些話不妨多說一些，孩子們能從中得到肯定，積極的心態就是這樣一步步慢慢形成的。
其次，幫助孩子客觀地把自己同夥伴相比較。通過比較，可使孩子對自己的長處、弱點有所了解。父母正確的做法是：在幫助孩子認識到自身不足的同時，切不可忘記讚美孩子的優點。重視與保護孩子的自尊。多讚許，少責備，有助於提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不願參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優勢比自家孩子的不足，不能在別人麵前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當“耳旁風”，不濫施權威，以免損傷孩子的自尊心，使之產生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護孩子的自尊心，幫助孩子發展自尊感，樹立堅定的自信心。
第三，製訂一些孩子易完成的事情，使孩子獲得自信。因為一個在遊戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，並不願再去努力。越是不去努力就越做不好，就會越發不自信，形成惡性循環。不要傷害、打擊孩子的自尊心、自信心。努力發現孩子的優點、長處。保證孩子的身心健康。鼓勵孩子特殊才能的發展。讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。孩子培養孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產生懷疑。因此，老師、家長應根據孩子發展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把掛在高處的花籃取下來，從而在不斷的成功中培養自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過順利地學會一件事來獲得自信。一個在遊戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，並由此不願再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越是不自信，形成惡性循環。成人應通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環。另外，對於缺乏自信心的孩子，要格外關心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家裏或班級上擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養大膽自信。
最後，家長要做到能言傳身教。創設培養孩子自信心的環境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴於成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子麵前更應有自信心，樂觀的性格，有魄力，自強，辦事不怯懦。為幼兒樹立良好的形象，創設良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。
與其他任何事情相比，暗示人的無能所導致的個人痛苦和個人悲劇，以及引起的個人失敗要多得多。
世界上成就斐然者的顯著特征是，他們無不對自己充滿極大的信心，他們無不相信自己的力量，他們無不對人類的未來充滿信心。而那些沒有做出多少成績的人的顯著特征則是缺乏信心，正是這種信心的喪失使得他們卑微怯懦、唯唯諾諾。
信心是天才的最佳替代物。事實上，信心與天才是近親，信心與天才常攜手。
信心是每一項成就的偉大領航者。信心給你指明了通向成功、走向輝煌的道路。信心是知曉一切的能力或本能，因為它看到了人們身上的發展前途。在敦促我們成就大業方麵，信心絕不會有絲毫猶豫，因為信心看到了你身上那種能成就大業的潛能。
信心總是先行一步。信心是一種心靈感應，是一種思想上的先見之明，這種先見之明能看到肉眼所看不到的景象。信心是一個導遊，它幫我們開啟緊閉的大門，它能看到障礙背後的光明前景，它幫我們指點迷津，而那些精神能力稍差些的人是看不到這條光明大道的。
導致那些偉大發現的往往是高貴的信心而非任何懷疑畏難情緒。是信心，是高貴的信心一直在造就偉大的發明家和工程師，以及各行各業辛勤努力而又成就斐然的人們。
那些對將來絲毫不存恐懼之心的年輕人往往都是深信自己能力的人。自信不僅僅隻是困難的克星，自信還是貧苦人的朋友，也是貧苦人最好的資本。無資財但有巨大自信心的人往往能鬼斧神工般地創造奇跡，而光有資財卻無信心的人則常常招致失敗。
如果你相信自己，那麼與你貶損自己、缺乏信心相比，你更可能取得巨大的成就。
心靈感悟：
如果你能衡量自己的信心大小，那麼，你便能據此很好地估計自己的前途。信心不足的人不可能發掘強項，不可能成就大事。如果一個人的信心極弱，那他的努力程度也就微乎其微。
幫著孩子找自信
父母是守護孩子的天使，也是孩子成長過程中的重要典範。琢磨孩子這塊“璞玉”的靈魂人物，更是非父母所屬。希望孩子健康、快樂、將來有出息，這是天下父母共同的心願。
要賞識孩子的點滴進步，給予孩子積極的評價，多說“你真棒”。我們的評價對孩子產生自信心理至關重要。幼兒時期，我們對孩子信任、尊重，承認，經常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。反之，經常受到我們的否定、輕視、懷疑，經常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，從而產生自卑感。
因此，我們必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正麵鼓勵為主，要善於發現孩子身上的閃光點，不盲目的拿他同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產生相應的自信心理。尤其是特別要給予發展慢的孩子以更多的關懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
創造成功的機會，樹立孩子的自信。兒童時期正是各種能力發展的關鍵時期，每個年齡段的孩子的能力發展都有其自己的“最近發展區”，即孩子通過努力，可以達到的發展標準和水平。如果超過最近發展區，對孩子提出過高的希望、過難的要求，孩子就會對自己失去信心。因此我們應該正確認識到孩子的不足，正確把握，創設良好的機會和條件讓孩子去嚐試和發現，發展孩子的各種能力，並在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定他們的進步，這樣才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產生積極愉快的情緒體驗。
培養麵對挫折的勇敢精神，和教給補償辦法。在生活中，誰都不可能十全十美、一帆風順。怎樣評價自己，怎樣對待失敗，不同態度會導致不同的結果。因此，在教育過程中要正確分析孩子的情況，幫助孩子正確對待不足和失敗，培養大膽、勇敢、堅毅的意誌品質。如有的孩子遇到失敗隻會傷心難過，這時我們要主動接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵他通過其他補償方式來彌補弱點以獲得自信。有的孩子智力發展一般，但社會性發展較好，能關心集體，熱愛勞動，我們要幫助他發揚長處獲得自信。我們還要教育孩子看到自己和他人各有長處，當自己獲得成功時要關心幫助弱者，當自己失敗時也不自卑。
總之，我們要經常展示孩子的強項，使孩子獲得自信。孩子才會從一次次的進步中體驗到，什麼才叫自信，自信才會在孩子幼小的心靈裏逐漸生長。
要培養孩子的自信，首先家長要對自己的孩子有信心。每個孩子都有一些小缺點，但我相信更多的是優良的品質，我們要多看到孩子的優點，不仿對優點稍加誇大，對他多說讚揚的話，這樣能有助於提升孩子的自信，能幫助他克服自身的缺點，但是切忌做過了頭，導致孩子盲目自信，看不到自己的缺點，也就不會去改正，這對孩子的成長也是不利的。
20世紀最偉大的科學家愛因斯坦，4歲的時候還不會說話，15歲之前一直都被人們認為是愚笨的學生，考大學時也曾經遭遇過失敗。
偉大的音樂家貝多芬7歲的時候，音樂老師曾經說他“毫無希望成為作曲家”。
愛迪生7歲染病導致終身耳聾，上小學三個月就被老師當成笨孩子趕出校門，之後他靠母親的教育和自己的勤奮，取得了1093項發明專利，成為人類有史以來最偉大的發明家，為現代文明的發展做出了重要的貢獻。他曾經說：“我從不對任何事情抱有僥幸心理，我的發明也沒有一件是因為偶然而誕生，一切都是靠努力得來的。”
那些在全國奧林匹克大賽中獲得大獎的高中生，他們似乎也沒有人們想象的那樣聰明，他們中間許多人在上小學甚至初中時，還隻是很普通的學生，但是這些人都有一個共同特點，就是非常努力。連續多年獲得全國數學競賽一等獎的上海中學生林運成，有一次親戚邀請他們全家到大酒店去吃飯。剛進入餐廳，他就拿出隨身攜帶的筆和紙坐到一邊演算起來，直到兩小時的晚宴結束，他竟然沒有吃一口菜，也沒喝一口飲料，就和父母一起回家了。
在微軟亞洲研究院裏，聚集著一批讓比爾·蓋茨都為之驚歎的中國人，他們的才華和成就被世界的同行人士公認為世界一流。即使是這些“微軟小子”，他們也並不承認自己是智商過人的人，隻是他們都會把自己當成聰明人，同時也比任何人更加努力地學習與工作，從而使自己躋身於世界頂尖的專家行列。
在成功者的字典裏，你永遠找不到“失敗”這個詞彙，因為他們根本就不相信有做不成的事情。成功者的信念永遠是：成功來自失敗，失敗造就成功，要成功就要永不言敗。今天的失敗可能就是明天的成功，所以成功常常是屬於那些能夠堅持到最後的人。中國古代的思想家老子，很早以前就認識到了成功與失敗之間的關係：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”
有一次，英國前首相丘吉爾被邀請到大學演講，當主持人對這位全球聞名的傑出政治家做了長時間的介紹之後，丘吉爾先生站起來隻說了一句話：“絕不，絕不，絕不放棄！”就坐下了，大家還想聽他下麵的演講，可是他再也沒有起立。當人們回過神來之後，現場響起了經久不息的掌聲。這位具有雄辯口才的演說家，用全世界最短的一次演講，告訴了人們一個非常關鍵的成功秘訣：堅持就是勝利！
還有人曾經問丘吉爾先生：“你在學校裏學到的所有經驗中，哪一項是最有效的？你是如何培養自己成為一個將英國從最黑暗的時刻引向光明的人？”丘吉爾回答說：“是我在高中留級的兩年。”別人又問他：“是不是（考試）失敗了？”丘吉爾接著說：“沒有，我隻是發現了殊途同歸的原則。英國所需要的並不是聰明和智慧，而是在最困難的時期能夠堅持下去的勇氣。”
不久前剛剛當選為“2003年中國經濟年度人物”的網易公司創始人丁磊，也是憑借著“堅持，再堅持”的精神，引領著企業走出了近年來全球網絡企業的困難時期，使網易公司再度成為中國最優秀的互聯網企業之一。
世界著名影星史泰龍在沒有成功之前，曾經被好萊塢幾百家電影公司一次又一次地拒絕，他們認為史泰龍不具備當電影演員的素質，不可能在電影界取得成功，因此他很長時間都沒有得到拍電影的機會，生活也窮困潦倒。然而，他始終都沒有放棄成功的念頭，堅信隻要不放棄，就一定會成功。於是他繼續努力提升自己的演員素質，並且親自編寫了一個電影劇本。最後，史泰龍終於獲得了成功，他的片酬高達2000萬美元，成為當時全球片酬最高的電影明星。
比爾·蓋茨也是一個能正確看待失敗，並且非常善於從挫折和失敗中學習的人。他說：“如果你沒有被壞消息擊倒，而是積極檢討自己，那麼挫折會讓你受益匪淺。”微軟公司在開發產品上經曆了許多的失敗，但一些產品的不成功卻帶來了另一些產品的成功。
從來沒有人能輕鬆的麵對人生，隻有對自己充滿自信，並且勇敢的麵對生活中的困難，才能堅韌的生存下去。
心靈感悟：
成功者從來都是把失敗看成是學習的機會，是走向成功的必要階段。發明家愛迪生曾說，失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值，隻有在我知道一切做不好的方法以後，我才知道做好一件工作的方法是什麼。
解讀了自信，也就解讀了成功
自信心是指自己相信自己的情緒體驗，是對自我力量的充分估計。自信心來源於人的社會實踐活動。社會實踐活動的效果是人產生自信心的基礎，自信心是孩子們成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質。一個有自信心的的人確信自己能夠把某件事做得很出色，就可能獲得成功。一個人如果缺乏自信心，看不到自已的力量，總是認為自己不行，久而久之就會形成一種固定的心理定勢——自卑，給工作和學習帶來消極影響。但物極必反，自信心過強的人，往往過高地估計自已的力量，輕觀或低估他人的力量，也是不利的。
在孩子的人生觀、世界觀尚未完善的時候，要首先教會孩子什麼是自信，讓他們在未來的成長道路上勇往直前。那麼父母該怎樣做呢？
培養孩子的自信心，傾聽最重要。孩子有著太多的話要對媽媽說。你的傾聽會使孩子認為你很在乎它的觀點和看法。當然，你要盡可能的與孩子保持平等和親切和藹。不要說些模棱兩可的話，讓孩子弄不清楚實際的意圖。如果你對孩子有過承諾，那麼一定要實現，否則會讓孩子認為自己是不是做錯了什麼事情。
多多鼓勵孩子發表自己對事物的看法，讓他們從自己的認知角度來理解這個世界，不要強加自己的思想到孩子的身上，他們有自己的思維，你需要做的隻是傾聽和肯定。孩子做了好事的時候一定要表揚，這是對他們正確行為的肯定。
父母是孩子的榜樣，孩子是否有自信是跟父母的言傳身教大有關係的。父母們平時的待人接物，為人處世都是孩子學習的部分，所以父母們要注意自己的行為給孩子帶來的影響。
自信是一種十分可貴的品質，是一種永不言敗的決心，一個人是不是有自信心來源於對自己能力的認識。相信自己有能力完成各種任務、應付各種事件、達到預定目標的人，必然是一個充滿自信的人。每個父母都希望自己的孩子擁有這種品質。
自信能使不可能成為可能，使可能成為現實。不自信卻使可能變成不可能。一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。有人說，自信是成功的一半，但它畢竟還不是成功的全部。若不充分認識這一點，有一天你會連原來的一半也喪失。自信的人依靠自己的力量去實現目標；自卑的人則隻有依賴僥幸去達到目的。自信者的失敗是一種人生的悲壯，雖敗猶榮。當你總是在問自己：我能成功嗎？這時，你還難以擷取成功的果實。當你滿懷信心地對自己說：我一定能夠成功。這時，人生收獲的季節離你已不遙遠了。
有些人有自信，即便他仍然卑微，那是真實的自信。而有些人自信，是靠金錢和地位支撐著的，一旦離開了票子和位子，便扶不上牆了，那是虛假的自欺的自信。聰明的人會選擇前者。
一個人要有信心，但不可驕傲自大，剛愎自用。要對自身優勢與劣勢有正確的分析判斷。自信心是激勵自己實現偉大誌向的一種信念，而不是逆曆史潮流而動的野心的膨脹。自信是以理智為前提的，自信必須自覺，自信必須清醒，自信必須背靠真理。真正有自信心的人，不會拒絕別人的提醒和建議，他們不會因別人提出了尖銳的意見就惱火、就沮喪，他們有海納百川的度量，也有改過自新的勇氣，因為他們相信，這隻能使他們更完善，取得更大成功。
自信是一種意識狀態，自信和人類的關係，就像是蒸汽機和火車的關係，它是行動的主要推動力。自信還具有感染性，所有和自信的人有過接觸的人都將受到積極的影響。培養自己的自信性格，是一個人邁向成功的第一步。
伽利略凡事不但喜歡多想一想，還要去試一試。他在比薩母校任數學教授時，並不像其他人那樣照宣亞裏士多德的教條，而是大力提倡觀察和實驗。這在當時看來，簡直是不知天高地厚。
1590年，25歲的伽利略對亞裏士多德的一個經典理論——如果把兩件東西從空中扔下，必定是重的先落地，輕的後落地提出了懷疑。伽利略認為不管是輕的還是重的，他們從高空落下時，都同時落地。當時亞裏士多德的思想被奉為金科玉律，自然沒有人相信伽利略的話，於是伽利略決心搞一次實驗，讓人們親眼看看。
這天，年輕的伽利略宣布要在比薩斜塔上進行一次試驗；一些教授大為不滿，便一起到校長麵前告狀。校長聽了也很生氣，但轉念一想，這樣也好，讓他當眾出出醜，也好殺殺他的傲氣。當伽利略左手拿一個鐵球，右手拿重十倍的另一個鐵球爬上斜塔七層的陽台時，塔下已是人頭攢動，比薩大學的校長、教授、學生，還有許許多多看熱鬧的市民。就在這時，還是沒有一個人相信伽利略是對的。
伽利略將身子從陽台上探出，當他兩手同時撤開時，隻見兩隻球從空中落下，齊頭並進，眨眼之間，“咣當”一聲，同時落地。塔下的人，一下子都懵了。先是寂靜了片刻，接著便嗡嗡地嚷作一團。
這時，伽利略從塔上走下來。校長和幾個老教授立即將他圍住說：“你一定是施了什麼魔術，讓兩個球同時落地，亞裏士多德是絕對不會錯的。”伽利略說：“不信，我還可以上去重做一遍，這回你們可要注意看著。”校長說：“不必做了，亞裏士多德是靠道理服人的。重東西當然比輕東西落得快。這是公認的道理。就算你的實驗是真的，但它不符合道理，也是不能承認的。”伽利略說：“好吧，既然你們不相信事實，一定要講道理，我也可以來講一講。就算重物下落比輕物快吧，我現在把兩個球綁在一起，從空中扔下，按照亞裏士多德的道理，你們說說看，它落下時比重球快呢還是比重球慢？”
校長不屑一答地說道：“當然比重球要快！因為它是重球加輕球，自然更重了。”這時一個老教授忙將校長的衣袖扯了一下，擠上前來說：“當然比重球要慢。它是重球加輕球，輕球會拖拉它，所以下落速度應是兩球的平均值，介乎重球和輕球之間。”伽利略不慌不忙地說道：“可是世上隻有一個亞裏士多德啊，按照他的理論，怎麼會得出兩個不同的結果呢？”
校長和教授們麵麵相覷，半天說不出話來。一會兒才突然醒悟到，他們本是一起來對付伽利略的，怎麼能在伽利略麵前互相對立起來呢？校長的臉一下紅到脖根，氣急敗壞地喊道：“你這是強辯，放肆！”這時圍觀的學生“轟”的一聲大笑起來。伽利略還是不動火，慢條斯理地說：“看來還是亞裏士多德錯了！物體從空中自由落下時不管輕重，都是同時落地。”聽了伽利略的這幾句話，校長和那些教授再也想不出一句反駁的話來，於是亞裏士多德的理論就這樣輕易地被這個“初生牛犢”推翻了。
心靈感悟：
讀懂了自信的內涵，就能更加深刻的理解。那麼也就更加順利的找到它，並且為我所用了。
勇敢麵對，提升自信
麵對失敗不知所措，這種態度隻會增加失敗帶來的痛苦。選擇逃避是最消極的方式，隻有勇敢的去麵對困難，才能跨過困難這道坎。孩子閱曆有限，還沒有經曆過太多的痛苦，麵對失敗自然不知所措。父母們要在這個時候多多的鼓勵孩子，教會他們如何才能找到自信，找到麵對失敗與痛苦的最好方法。這才是一對優秀父母應該做的事情。
自信是一種感覺，你沒有辦法用背書的方法“學習”自信，而唯一靠“學習”提升自信的方法是以實例“訓練”你的大腦。要得到自信，你必須成為自己最好的啦啦隊，每晚入睡前不妨想想，今天發生了什麼值得你自豪的事情？你得到了好的成績嗎？你幫助了別人嗎？有什麼超出了你的期望嗎？有誰誇獎了你嗎？我相信每個人每天都可以找到一件成功的事情，你會慢慢發現，這些“小成功”可能會越來越有意義。
每個人都渴望自己的生活中能夠多一點快樂，少一點痛苦，多些順利少些挫折，然而命運卻好像總愛捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。
有人說，自信來源於成功的暗示，也就是說，某項重任或創新一旦成功了，這個人就會自信。然而，此話雖不無道理，卻仍未道出自信的根本依據。一個人在做某件事，尤其是在擔當重任或大膽創新的時候，就需要自信，也應當自信，而不是隻有在成功之後才能自信。
如果你覺得自己不夠聰明、能幹和美麗，往往是因為你把自己和別人相比較的緣故，或者是把現實中的自己和理想中的模式相比較的結果。人們常常是看到別人怎麼美好和幸運，總希望那些美好和幸運能被自己所擁有，卻很少想到完全可以通過努力來改變自己，使自己變得更加聰明、能幹和美麗，再塑一個全新的自我。
有一位名人曾經說過：大人物與小人物的區別在於有沒有意誌力和自信心，隻要具備了意誌力和自信心，除了違反法律的事以外，世界上沒有事能難倒你。
自信心的養成，除了外在環境的影響，更主要在於你是否養成了自我肯定的習慣。自我肯定，從心理學範圍來說，主要途徑就是“自我暗示”。每當你一件事，或說一段話，無論事之大小，話之長短，“這件事我做得很好”，“這席話我說得很得體”，長期保持這種習慣，有一天你會發現，自己已能自信麵對人生了。
有這樣一則故事，告訴我們什麼才叫勇敢麵對。草地上有一個蛹，一個小孩發現之後把它帶回了家。沒過幾天，蛹上出現了一道小裂縫，裏麵的蝴蝶掙紮了很長時間，身子仿佛被卡住了，遲遲出不來。天真善良的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙紮的樣子於心不忍。於是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹出來。可是，因為這隻蝴蝶沒有經過破蛹前必須經過的痛苦掙紮，所以出殼後身軀臃腫，翅膀幹癟，根本無法飛翔起來，不久就死了。自然，這隻蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。這個小故事也道出了一個人生的哲理，要得到歡樂就必須先承受痛苦和挫折。這是對人的磨練，也是一個人成長必經的階段。如果不想經曆磨難，那麼就很難成就自己。
人生在世，誰也不能永遠春風得意，事事順心。麵對挫折虛懷若穀，大智若愚，保持一種恬淡平和的心境，是徹悟人生的大度。