因為孩子智力方麵有缺陷，即使有和常人一樣的機會接觸社會，接受到的信息也會比常人少，因此應該給他們更多的機會來接觸這些生活。比如，在家裏，應該讓他們知道客人來了要問好，請客人坐，找爸爸、媽媽或家裏的其他成人來接待；爸爸、媽媽下班回家累了，送上一雙拖鞋；去公共場所不能大聲喧鬧等等。
和正常孩子一起玩
自閉孩子與正常孩子一起玩，對雙方來說都是好事。自閉兒童可以模仿正常兒童的社會行為；正常兒童也可以幫助自閉兒童，並在助人中體驗自己的價值。
在現實生活中，自閉兒童和正常兒童很少在一起玩，原因有三個方麵：（1）自閉兒童家長有自卑感，不願意自己的孩子和正常孩子一起，顯得格外笨拙；（2）正常兒童家長不願意，怕自己的孩子學自閉孩子的不協調動作或不清楚的語言；（3）自閉兒童自身不適應正常兒童的遊戲，不理解正常兒童的玩法，所以玩不起來。
要解決這個問題，自閉兒童的家長首先要克服自卑，鼓足勇氣，努力發展良好的鄰裏關係，爭取鄰居和親朋的理解和幫助。其次要多帶孩子到鄰居家、樓區的小花園或遊樂場去玩，接觸正常的孩子。正常兒童的家長應該從幫助自閉兒童參與社會生活的角度出發，向孩子解釋清楚自閉的孩子哪些方麵有障礙，教育自己的孩子不要嘲笑和模仿自閉兒童的一些弱點，而要和自閉的小朋友一起玩，培養他的同情心。
乘車
乘轎車成人有3件事一定不要忘記：（1）落下兒童安全鎖；（2）每次都要幫助孩子係好安全帶，並逐漸教會孩子怎樣係；（3）囑咐孩子不要把手、頭探出窗外，同時要經常關注孩子的舉動。
乘公共汽車自閉的孩子往往動作不協調，稍被推搡、晃動就會跌倒。一般乘客往往行色匆匆，難以顧及到他的特殊，有時難免會嫌他們動作慢而出言不遜。家長在帶孩子乘車時一定要注意到：（1）適當提前出發，如果車比較擁擠，一定要再等一輛；（2）不要提手袋，最好用斜背包，方便使用，又可以滕出雙手更好地幫助孩子上車；（3）向售票員和周圍的乘車人解釋孩子有困難，爭取別人的諒解和協助；（4）事前準備好零錢；（5）上車後盡量站到安全的地方，避免孩子被人擠下車摔傷；（6）千萬不可放手讓孩子到窗口去看外麵，有時，由於興趣所致，他會探出身去，造成事故；（7）快到站時提前往門口走，以免到站時因擁擠而下不了車，爭取讓售票員到站提醒並幫助疏導。
上街
家長帶自閉孩子上街有兩方麵的考慮：一是購物，解決家庭的日常需要，但又不能讓孩子獨自在家，隻能帶他一起走；一是讓孩子了解外麵的世界，學習生存必須的常識。基於這兩方麵的原因，帶自閉的孩子上街有一些特殊的地方要注意。
帶自閉兒童上街的七項注意要點
1.選擇天氣和時間
自閉兒童相對體製也比較弱，抵抗力差，因此外出時一定要選擇好天氣，選擇好的出行時間，避開擁擠的人群，減少感染的機會；
2.事先想好行動路線
每次任務不要太多，不要走得太遠，孩子行動能力差，很容易疲勞，如果實在需要走較長的路，中間一定要有坐下來休息的機會；
3.上廁所
因為孩子自理能力差，在共廁大小便都會有困難，所以出門前和回到家後都要讓孩子上廁所；
4.寸步不離
不要請不了解他的人照看而自己去買東西，即使到付款台付款也要把孩子帶在身邊；
5.教他認識周圍
不失時機地給孩子講他見到的交通標誌、交通規則，告訴他什麼商店能夠買什麼東西，給他解釋你正在做的事情，千萬別忘了你帶他出來的另一個目的就是幫他認識世界，但絕對不要讓他一個人過馬路或買東西；
6.重要的東西自己拿
不要讓孩子幫你拿買好的東西，他可能隨時放手而不自知，當然有時作為練習，你也可以給他一些無關緊要的東西；
7.注意保護
當有人帶著驚奇甚至歧視的眼光看孩子時，要把孩子領走。有時要趁孩子不注意，向別人解釋，請他不要這樣做。
去公園
帶孩子去公園或動物園對孩子擴大運動量、呼吸新鮮空氣、了解新鮮事物都有好處。除了要注意帶孩子上街那7點注意事項以外，還要有一些特別的地方：（1）時間選擇在上午9：30-11：30比較好，每次玩的時間一定不要長，不要讓孩子太疲勞；（2）帶一些飲料和有包裝的小點心；（3）帶上創可貼，（4）在外麵路過廁所時，可以問一問他是否要大小便，也可以估計時間，主動陪他去廁所；（5）注意隨時講解公共場所的要求，如：不能摘花、不能投喂動物、玩滑梯要排隊等等，（6）注意講解看到的事物，回來後還可以通過畫書、照片帶他一起回憶。
帶孫絕招：
我們所知道的、最可靠、最有效，而又最無副作用的興奮劑就是社交。
——（美）哲學家 艾默生
多陪孩子去逛逛書店
古人雲：“腹有詩書氣自華。”優秀的文學作品，把奇異的想象力、美妙的心願、善意的愛惜……擱入孩子們的思維和精神，滋潤著孩子們的心靈。
三百六十行，行行出狀元。無論你從事什麼職業，超越的夢想都是從讀書開始醞釀的。世界首富比爾·蓋辭九歲的時候就已經讀完了所有的百科全書；亞洲首富孫正義在23歲的時候，得了肝病，整整住了兩年醫院。在兩年當中，他閱讀了4000本書，平均每天閱讀5本書。諸葛亮當丞相後，告訴兒子的第一句話就是“誌當存高遠”。心誌要高要遠，怎樣高、如何遠？無非是“讀書”二字。
現在，國際上流行一個評估學生發展的標準，包括三個能力：第一就是閱讀能力；第二是科學能力；第三是數學能力。可見，閱讀能力是一個學生成長的重要標誌，這也是未來學習的一種模式。全世界讀書最多的民族是猶太人，平均每人每年讀64本書。作為猶太人聚集地的以色列，他的人文發展指數居世界第21位，是中東地區最高的國家，也就是說，酷愛讀書使以色列成為一個優秀的民族。可見，在一定意義上說，讀書就意味著教育。蘇霍姆林斯基曾經說過：學校首先意味著書籍。學校就應該盡力為孩子們提供讀書的時間和空間。咱們學校每周四下午第三節課是閱讀課，除此之外，每天早晨有10-20分鍾的晨讀時間，來吟誦經典詩文。可以說，留給學生的讀書時間並不多，孩子課外閱讀的時間大部分還是來自家裏，這就需要家長指導孩子進行課外閱讀。那麼，如何知道孩子進行課外閱讀呢？
讀書需要有明確的目的，需要擬訂計劃，需要靜下心來。總體而言，現在孩子課外閱讀基本上處於隨意、無序、低效的狀態。因此，家長如何幫助孩子選擇課外讀物和培養孩子良好的讀書習慣至關重要。
首先家長應鼓勵孩子多讀一些“大書”。
在孩子的書架上，主要的課外書籍大多是《＊＊作文選》諸如此類。家長為孩子買的課外書往往也是學習或寫作指導類書籍。孩子和家長都希望通過這類書籍的閱讀，獲得寫作的技巧，迅速地提高寫作成績。我們認為，此類書就其內容和形式上說，與閱讀者的思想、生活、語言習慣較為接近，但畢竟隻是“習作”。課外閱讀的內容應盡可能不同於自身的生活內容，藝術上也要盡可能高出自己的最高水平，其思想性和哲理性上也應和本人有一定的差距。以同齡人的習作作為主要課外閱讀內容，很難擺脫“學生腔”，走向更高層次的成熟。因此我們建議家長多為孩子準備些“大書”，讓他們讀些高質量、高水平的精品之作。
其次，要培養孩子養成良好的讀書習慣。
為了在孩子身上播下愛看書的種子，希望家長和孩子共同做以下幾點：
1、每天抽出一點時間，和孩子一起看書，隻要十來分鍾即可。看好書後，相互交流一下讀書心得，家長盡量談出自己的一些見解。
2、把讀書納入全家的休閑計劃中，讓讀書成為家庭生活中的一部分。帶孩子逛書店，應該讓孩子自己看書、選書，如果必要，可將書作為對孩子的獎品或禮物。
3、把家庭藏書放在孩子拿得到的地方，鼓勵孩子一讀再讀。同樣一本書，不同時期閱讀，感受會不一樣。
4、讓孩子有機會活用書籍和課本上的知識。家長應盡量熟悉孩子現在的閱讀內容，讓孩子在不同場合能發表意見，這樣他們會覺得讀書受益無窮。
5、在孩子的房間裏設一專用書櫃，隨時放上他們正在閱讀的書和家長希望孩子閱讀的書。不要間斷孩子的讀書計劃，父母應和孩子共同製定家庭的讀書計劃。孩子雖然已經會自己閱讀了，但他們還是很喜歡和父母一同閱讀。
6、應鼓勵孩子在閱讀後寫一些心得，不要勉強，但必須養成習慣。心得可以采用摘錄、抄錄、點評和欣賞多種形式，隻要孩子覺得適合。
7、家長應定期關注孩子的閱讀心得和課內習作，在征得孩子同意的情況下，共同探討習作中的問題，在表示欣賞讚揚的同時，誠懇地有目的地提出自己的建議。
8、在不同時期，安排孩子閱讀一些關於如何提高閱讀速度，如何提高閱讀質量的專用指導書，這對孩子進行閱讀中的自我調控很有幫助。
9、引導孩子多讀一些名著，對他們以後的發展有很大幫助，有時一本好書會影響一個人的一生，要讓孩子養成讀書的習慣，使孩子一生受益。
作為孩子的班主任，為培養學生讀書興趣，提高學生的閱讀能力，我一直在努力為學生創造條件：比如建立“班級圖書角”、開設“書趣園”，同時，還製定了詳細的班級“讀書計劃”，有興趣的家長不妨課後看一看。但是，我還有一個顧慮，就是圖書角的書年年需要更新，家長們會不會有意見。但又一想：你買兩本書，就會讀到66本書，豈不是一個“省錢的工程”。再說，我們每日三餐都需要經常換換樣，調整口味，而書是我們的精神食糧，也需要不斷補充新的內容，所以能讓我們班的圖書角的圖書更加豐富，使孩子們能品味更多更美的精神大餐，就需要你們的支持。
對於買書，有些家長很少有逛書店的習慣，而對服裝店、飯店情有獨鍾。有些人買書隻想到打折的好處，但是買一件衣服、下一次飯店卻不計較花多少錢。喂腦子覺得貴，喂肚子卻不嫌貴。我們要改變這種習慣，從自身做起，創設一個良好的家庭讀書氛圍，讓我們的孩子從小就愛讀書。我想，大多數家長是會支持的。他們需要的是指點迷津，比如：孩子們應讀什麼書，怎樣指導孩子讀書……對於這些問題，我真誠地希望各位家長能通過各種渠道把你的意見和建議反饋給我。也許有的家長還有顧慮，我的孩子如果愛上讀書，語文成績好了，數學會不會受影響，讀書對數學有沒有幫助呢？有一句名言這樣說：“閱讀是疏通思維的最好辦法。”所以我再次呼籲：家長們，支持你的孩子讀書吧！讀書可以淨化心靈，陶治性情。而這需要您的付出，您的支持，您的期待，當有一天，您的孩子再跟你開口要書時，您一定要痛痛快快地答應他。
當然，您在督促孩子多讀書的同時，要注意方法，不要急於求成，興趣需要慢慢培養，不可能是一蹴(cù)而就。如果你想知道方法，我想最好的辦法是陪孩子閱讀，如果做不到，您也一定要檢查她的讀書情況，隻買不讀那是更大的浪費。
帶孫絕招：
人的社交根本不是本能，也就是說，並不是為了愛社交，而是為了怕孤獨。
——（德）作家 叔本華
鼓勵孩子搞搞“鄰居外交”
有些家長常常抱怨，孩子內向又怕生，家中隻要有陌生人來訪，孩子不是躲起來不見人就是哭鬧不休，可以說既不願意交流，又不敢交流，這可怎麼辦？
孩子之所以在人際互動上會出現這2大頑疾，主要有先天氣質和後天環境兩方麵的原因。其中先天氣質基本上不易改變，而影響較為深遠的後天環境則很有希望得以改變。
當孩子的生理需求和情感需求都能充分獲得滿足時，親子之間就可以建立較親密的依附關係。這樣孩子的情緒就較為穩定，個性也比較獨立，對於人與人間的接觸會保有一種正向的積極態度。
相反，如果孩子和父母的依附關係很差，那麼除了情緒起伏較大之外，孩子的情緒表達能力也比較差，容易以哭鬧的方式來爭取未被滿足的需要。因此，孩子將來是否可以順利融入社會並廣結善緣，父母可以說扮演著關鍵性的角色。
5歲的聰聰隨父母參加一個宴會，當一碟龍蝦端上來時，聰聰興奮地舉筷就夾，一點也不顧及別人的感受。聰聰的爸爸看到孩子這麼沒禮貌，馬上阻止聰聰，說：“等大家一起吃。”聰聰很不高興，撅著嘴在一邊生氣。宴會開始滯後，客人首先夾了一隻大個的龍蝦給聰聰，聰聰賭氣地大吃起來，爸爸在一邊低聲提醒道：“快謝謝叔叔呀。”聰聰卻理也不理，隻顧埋頭剝蝦。聰聰的爸爸拿下聰聰正在吃的龍蝦，一定要聰聰道謝才能吃，聰聰幹脆“哇”一聲大哭起來，聰聰的爸爸一時之間很尷尬。
現在的城市家庭絕大多數是獨生子女，很多人住在一個單元樓中都互不來往、互不相識，如果家裏親戚不多，孩子相當於過著與世隔絕的生活。這樣孩子很容易患上孤僻、不合群、怕見人等“交往困難綜合征”，從而阻礙了孩子社會交往能力的發展。為了避免這種不良影響，爺爺奶奶不妨帶孩子去鄰居家串門，不僅增進鄰裏感情，更關鍵的是讓孩子有與人接觸的機會，在和街坊鄰居的交往中鍛煉了自己的社交能力。
孩子的模仿力很強，身邊人的行為對他的影響是巨大的。有的家長自己的交往就很少，出來散步也不理其他人。這對小孩的性格發展很不好。如果家長慷慨大方，孩子則樂於與人分享，家長經常和街坊鄰居一起聊天，孩子也會喜歡往人多的地方湊。所以，想讓孩子性格開朗，爺爺奶奶和別人的交往也要頻繁些，讓孩子在耳濡目染中多和人交際。
多與街坊鄰居交往有助於培養孩子的交往興趣，增強與他人交往的信心。家長要經常鼓勵孩子主動與鄰居家的大人和孩子打招呼，鼓勵孩--7"和其他的小朋友一起玩遊戲，共同分享玩耍的快樂。爺爺奶奶要告訴孩子，隻要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友。
對於呆在家裏整天上網的孩子，爺爺奶奶要用巧妙的辦法誘導他離開電腦，融人人群。爺爺奶奶不妨利用網絡這個媒介，讓孩子把網上結識的同齡小夥伴請到家裏來玩，騰出空間讓他們溝通和交流。到節假日期間，爺爺奶奶可以帶孩子出去串門，在他和同齡人的交往中得到愉悅。不過，爺爺奶奶要在串門前適給孩子做一些功課，比如告訴孩子對方家裏的成員有哪些、怎麼稱呼等等。 。
爺爺奶奶應鼓勵孩子用一定的時間和精力去和同齡人聊天、出遊，絕不能借口成績重要，而剝奪了孩子的權利。爺爺奶奶要多帶孩子串門，支持孩子帶朋友到家裏來玩，不要對孩子們的行為舉止作過多的限製，更不能以家庭的整潔衛生為由將孩子的朋友拒之門外。
同時爺爺奶奶要認識到帶嬰兒去串門是不太適宜的，不僅自己麻煩，也會給別人帶來麻煩。孩子3歲以後可以適當地帶他外出到親友家串串門，孩子可以從中學到一些社交禮儀及待人接物的方法，可以從別的小
朋友那裏學到一些新的遊戲形式、學習怎樣與陌生人很快相識相處，有很多好處。
爺爺奶奶帶孩子串門，對方最好是有寶寶的家庭，如果年齡相仿就更好了。帶孩子串門之前首先要告訴孩子要到哪裏去，會見到什麼人，並教他一些禮貌用語。比如見到主人要問好；要禮貌地回答對方的問題；別人給自己東西吃時要道謝；不經主人允許不隨便動人家的東西等等。爺爺奶奶要讓孩子知道這樣做才能受到別人的歡迎，才能更快樂。
在鄰居家，爺爺奶奶一定要多注意對方孩子的優點，告訴自己的孩子要向人家學習。比如對於外向的孩子，家長可以提議組織兩個孩子以表演的形式展示一下自己的“拿手好戲”，給孩子一個機會表現一下自己，對兩個孩子的表現都要予以鼓勵。而對於內向的孩子，爺爺奶奶最好讓他自己去和新朋友交流，自己去觀察對方、與對方接觸。