無論是在調查還是在分析事物時常常需要對問題進行排序，以區分出主要和次要。排序是將事務按照一定次序進行優先次序的排列的工具，可以通過打分法、投票法和分類法獲得最後的順序排列，是對某一專門問題的較深入分析的工具，是在已經獲得了一些信息之後才進行。當然，也可以作為半結構訪談或小組討論的一部分。排序主要包括簡單排序和矩陣排序。在農民參與實踐中，排序是應用最廣的工具之一。它主要是基於參與主體對被評價事物認知程度的評價結果，方法是對評價對象進行排序和打分。它可以廣泛應用於對問題的優先選擇、方案的優先選擇、技術選擇的評價等快速評價活動。排序不僅僅是了解、分析、識別問題與機會的有效工具，同時也是開放式的群眾進行自我評價與學習的過程。
值得往意的是不同的排序人由於其家庭貧富狀況、文化程度、性別、年齡、職業等因素的不同，所關心的問題和對同一問題的關心程度很可能會不同，因此，我們不能隻關心綜合排序結果，也應對比和討論不同排序人的看法，以了解他們麵臨不同問題的複雜性與多樣性的現狀。有時為了更充分地了解不同群體的不同認識，可以分組進行排序與討論，再對比各組的不同排序結果。
附。2.1 排序的主要步驟
排序方式簡單易行，主要包括以下三個步驟。
第一步，根據所參與事務的目標和擬討論的問題，確定排序的對象。可以進行問題排序、項目活動排序等。如土地征收補償金的分配方案，或鄉村基礎設施建設的最迫切需求，都可以作為排序主題。當確定了排序的主題後，主持人在大紙上畫表，將要進行排序的內容靠左側一列寫好，具體排序的內容應由該事務的目標群體來羅列，而不是由專家或外來人指定。
第二步，邀請排序人。排序人的選擇可以隨機進行。如隨機地在田間地頭停下來，與農民進行討論和排序；可以選擇知情人物進行，如村主任、會計、婦女主任等，依事務性質和內容而定；也可以有目的地選擇一組或幾組人來進行同一主題內容的排序。參加排序的人越多，排序的結果越具有社區的代表性，但出於容易組織和保障討論結果的真實有效，每個排序小組最好不超過十個人。
第三步，由排序人（目標群體）列出排序的內容。主持人把每個排序參與者的排序結果列在展板上。並結合每個參與者的排序結果調查、分析所排順序的原因。最後對排序進行綜合分析。在實踐中，排序工具往往不是在討論活動的一開始就采用，而是在已獲得了對相關利益群體的初步了解以後才進行。
需要指出的是，為了便於比較、討論和分析，排序的選項內容原則上不超過十項，以保證排序人更容易進行判斷。
附。2.2 常見排序工具介紹
這裏我們介紹三種常見排序方法。
1.簡單排序
簡單排序（direct ranking）是通過參與者（社區農民）的排序、投票或打分快速地綜合所有參與者的總體看法，從而將被排序對象按優先程度排列起來的過程。被排序的事物可以是土地補償款的發放和原則，可以是農村規劃優先考慮的問題，也可以是對集體建設用地流轉的態度和建議。簡單排序可以通過投票法來進行，投票法是通過累計每個參與者的投票得出被選項的得票總數進而得出排序結果。投票還可以分為單選投票和多選投票，單選投票對一係列選擇隻允許選擇一項，而多項投票對一係列選擇可以進行多項選擇。為了操作方便，往往隻允許進行有限項選擇（如隻允許在五項選擇中選擇兩項等）。