心路迷障：這一切都是為什麼？
建峰是個男孩，上幼兒園的時候，就顯出智慧超群，有點遠近聞名了。大家都說，這孩子簡直就是一顆耀眼的童星，是一個天才的苗子。
可是，轉眼建峰16歲了，該上高中的年齡了，卻呆在家裏半年多不能上學了。眼見得耀眼童星的星光黯淡下來了，不要說成為天才，簡直要成廢人了。
一顆耀眼的童星為何很快黯淡了，建峰的成長經曆中到底發生了什麼？
建峰的出生，給父母帶來無限的希望。還是抱在懷裏的時候，父母就感覺建峰是那樣聰明，就編織著孩子的未來，成才，一定要讓孩子成才。於是，很早很早就開始了對建峰的早期教育，識字，數數，唱歌，畫畫，不一而足。建峰也是聰明，學什麼像什麼。還是建峰三四歲的時候，就開始學電子琴，結果是連續升級；後來又學鋼琴，也是連連考級獲獎；後來又學畫畫，後來又學書法，都是參展獲獎不斷。小小年紀，獲獎證書一大摞。就這樣，建峰成了遠近聞名的小天才，成了一顆閃光的小童星。整個家族都熱捧建峰，親朋好友更是讚歎有加。建峰到哪裏，聽到的都是讚不絕口：小童星，小天才。建峰的父母為家裏出了一個小天才無比欣慰。
6歲的時候，建峰成了小學生。在學校裏，建峰自然成績喜人，考試總是滿分，文科好，理科也好，基本上班裏的“第一”成了他的專利。同學羨慕，老師喜歡，大家仿佛都圍著他轉，一個學習尖子，真是眾星捧月啊。慢慢地，建峰雖然說不清卻有了感覺：自己不再是星星，已經是月亮了，是太陽了。每到期末，建峰總要把獎狀帶回家，還有各種競賽，總是拿獎。到小學畢業的時候，獎狀已經掛滿了牆，簡直沒處掛了。看著孩子的獎狀，父母仿佛看到孩子考上重點中學，看到孩子考上了重點大學，看到孩子已經成了一個非凡的天才。
父母越是對建峰的成才充滿希望，就越是倍加嬌寵。生活上，建峰隻管飯來張口，衣來伸手，什麼也不用幹，什麼也不用想。父母全方位照顧，全方位嗬護，真的就像捧著一顆星星，唯恐這顆星星不小心掉下來摔碎了。
父母以為，隻要孩子有了好分數，就有了一切。結果沒想到，除了好分數，建峰卻沒有了一切。每天早晨，建峰得媽媽爸爸叫起床，三番五次，十次，二十次，比哄娃娃還哄娃娃，最後還得媽媽親自去從被窩裏扶起來。每到吃飯的時候，飯菜伺候到嘴頭還不算，還要媽媽哄著吃飯，甚至還要媽媽親手遞給孩子筷子，要不他就不會自己去拿筷子吃飯。建峰連自己的生活都照顧不好，就更不用說照顧父母關心他人了。用父母的話說，建峰沒有孝心，沒有責任心，沒有對別人的關心，沒有生活自理能力，沒有人際交往能力，沒有基本的生活能力，沒有基本的做人能力。一句話，同齡人該有的能力和品質他都沒有。
孩子怎麼這樣了！父母雖然有過困惑，但看到滿牆的獎狀，想到建峰的學習，就一白遮九醜了，心裏又安然了許多。
很快，建峰上了初中。起初，聰明的腦瓜讓建峰照樣考試一路領先，照樣尖子生。父母心裏就更認準了：兒子就是重點高中的料。於是，經常對建峰說的一句話是：重點高中沒問題。建峰呢，也就從心裏接受了這個目標，也就把自己當成了重點高中的種子選手。可是，建峰過來的好分數，靠的都是腦瓜的那點聰明，從來還不知道什麼叫勤奮努力，心裏想當然的以為自己用不著努力重點高中穩拿。結果，初一還可以，到初二“第一”的專利保不住了，考試名次一個勁地下滑：前三名，前五名，前十名，甚至在年級都到了將近200名，眼看與重點高中無緣。
於是，建峰開始遭受家庭暴力，當然每次都是因為學習，都是因為分數。其實呢？所在年級全校1000多人，即便是考的最不好的那次年級200名，也是絕對的上遊，卻遭到父母打罵相加，該是多麼冤枉？又向誰去訴冤？
打來打去，到了初三第一學期的期末考試，建峰居然考了年級300多名。這下子，沒等父母打罵，建峰自己就受不了了，他內心的希望徹底破滅了，他的精神垮了。就是從那次考試後，建峰就像換了一個人。隻見他沒精打采，情緒鬱悶，精神壓抑，鬱鬱寡歡。看孩子這樣，父母也不敢打罵了，一個勁兒地哄孩子。可是，建峰除了發脾氣就是發呆。全家年都沒過好。年後開學，建峰自己說什麼也不去學校了。沒辦法，父母隻好給孩子辦了休學。
在家裏，建峰就是看電視，玩電腦，打遊戲，再不就是睡覺。剛開始好像還沒有什麼。可時間長了，建峰的狀態更不好了。建峰不僅情緒抑鬱，無精打采，還時常發脾氣，摔東西，砸桌子，用腦袋撞牆，像圈在籠子裏的一頭困獸。而且，建峰不僅不學習了，什麼都不想幹了，原來喜歡的鋼琴也不彈了，自己的房間床鋪也不整理了，也不出門不和同學來往了，甚至連玩都沒意思了。
眼見孩子這樣，建峰父母每天如坐針氈，煩躁不安，著急上火，頭疼心煩。結果是，看孩子越看越不順眼了，而且還發現了孩子很多不良品質：冷漠，冷酷，沒有愛心，沒有責任感，不知道孝順父母，見父母好像見到了仇人。