把智慧作為附加值
隻是把它當作一磅銅來賣，就隻能是35美分的價格，而把智慧加在上麵。可以賣到想要的任何價格。
做銅器生意的父親問兒子：“一磅銅的價格是多少？”兒子回答說：“35美分。”父親不悅地說：“整個國家的人都知道每磅銅的價格是35美分，但是作為猶太人的兒子，你應該說是35美元或者更多，不信你就試著把一磅銅做成小號看看。”
父親去世後兒子獨自經營銅器店，他做過銅鼓，做過手表的簧片，做過奧運會的獎牌，他把一磅銅的價格賣到了35美分的數倍。因為他記得父親的教誨：“當大家都認為一加一等於二的時候，你要讓它等於三或者更多。”
他把一磅銅的價格賣到最高價的時候因為一堆垃圾。當時美國政府為清理自由女神像翻新後留下的廢料和垃圾，向社會廣泛招標。在沒有人應征的情況下，他看到神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料後，爽快地簽了字。
就在一些人要看這個猶太人的笑話時，他開始組織工人對廢料進行分類。把廢銅熔化鑄成大小不一的自由女神像，安放在用水泥塊和木頭加工的底座上；把廢鉛和廢鋁做成紐約廣場的鑰匙賣給政府；他甚至把從女神像上雕刻下來的石頭賣給來旅遊觀光的人做紀念品。在不到3個月的時間裏，他讓這堆廢料變成了350萬美元現金，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。
猶太人是世界上公認的聰明人，我們無須去考證這個種族是否真的就有遺傳的智慧，但現實中他們所表現出來的聰慧，很大一部分得益於父母的教育，他們從小就開始接受要用智慧賺錢的教育。如果故事中的父親不是教育孩子把智慧當成最寶貴的財富，那麼在孩子的世界裏，銅的價格將永遠是35美分。
猶太家庭裏的孩子們，常常要回答這樣的問題：如果有一天你的房子突然被燒了，你的財富也將化為灰燼，你會帶著什麼東西逃命？在年幼無知的孩子們看來，當然是帶錢了。他們認為沒有錢就沒有吃的穿的玩的；也有孩子說要帶著鑽石或者珍寶出逃，因為這些東西不會貶值，無論到了哪裏在什麼時候，都會有用。這時，父母就會循循善誘地問：錢財珍寶終究會有用完的一天，那時，你靠什麼生活呢？在孩子們困惑的目光中，他們會告訴孩子：要帶走的不是錢財，也不是珠寶，而是智慧。因為你所擁有的智慧是任何人都搶不走的。你隻要活著，智慧就永遠跟著你。
在聰慧而精明的猶太人眼裏，所有的東西都是有價的，都能失而複得，隻有智慧才是人生無價的財富。他們在教育孩子時不但把這種理念灌輸到他們的思維中，而且要求他們在實踐中親自去驗證。正是這種良好的教育方式，使得猶太人成為世界上最有智慧頭腦的種族，無論是在科學、哲學，還是商界，都有他們的精英。
然而在我們的周圍，大多數人受到的是一磅銅35美分的教育，所以，我們就隻能做35美分銅的生意，而那些認為銅的價格可以是35美分數倍的人，並不是他們的銅和我們的銅有什麼差別，而是他們在銅上麵，加上了智慧，而智慧是無價的。因此，同樣是一磅銅，若是做成門把手時可以賣到35美元；若是做成精美的小號，可以賣到35美元；若是做成瑞士手表的精巧簧片，可以賣到350美元；而若是被藝術大師雕塑成一件稀世珍品，則就是無價之寶了。但我們若是隻把它當作一磅銅來賣。就隻是35美分的價格。
世界上多數富翁都是在用頭腦裏的智慧賺錢，即使有突如其來的變故讓他傾家蕩產，一無所有，他很快就又會變成富翁。因為他失去的僅僅是資金，是廠房，是物質財富，但他的智慧是任何人無法奪走的。有位富豪曾經這樣說：現在把我全部的財產都拿走，甚至是把我放在孤島上，但隻要有一隻船經過，我就會重新掙回我的財產。這不是狂妄自大，而是他對自己高度的自信，隻因為擁有常人沒有的智慧，他才能說出這種“千金散盡還複來”的豪言。
在現實生活中，多數人靠出賣自己的勞動力賺錢；少數人憑借自己的一技之長賺錢；小部分人用自己所學的知識賺錢；極少數人是用腦袋裏的智慧賺錢。這就是我們生活中，為什麼絕大部分財富掌握在極少數人手中的原因，也是為什麼眾生都碌碌無為的原因。
生活給我們的事物都是一樣的價格，就看我們在這上麵增加了多大的附加值。體力加在上麵，隻能換得個衣食無憂；技術加在上麵，可能會達到小康的生活水平；知識加在上麵，可以步人富裕階層；而智慧加在上麵，則可以自由地享受人生。
猶太人並不是天生就聰慧，他們小時候也會選擇金錢而忽視智慧；平凡的大多數也不是生來就愚鈍，隻是我們被一磅銅35美分的觀念束縛了而已。如果我們能把自己的智慧加到這一磅銅上，它可以是我們所想得到的任何價格。
在財富時代，體力、技術甚至知識帶來的財富都是有限的，隻有把智慧作為附加值，才能真正成為財富的主人。
拐是如何賣出去的