“我也有這種感覺。”黃夫子歎氣說，“我當語文組副組長，我看那個組長，對了，還有幾個老教師，就有點兒不是滋味。”
鄭風華說：“不管他們，就看咱哥仨怎麼登台表演了。”
“風華，”黃夫子喝杯酒說，“這不像咱們進師院，你是寫作好手，我是古典文學拿手，小冬是現代漢語強手，露一手就顯出本事了。這中學教學是多少年一貫製，那些課本萬變不離其宗，怎麼講也講不過他們。”
“是這麼回事兒，這改革開放的年代，教育也要改革，咱們得研究個新路子。”鄭風華說，“我想，一是按部就班默默無聲沿著常規路線往前走，再就是抓住當前教學工作的一些弊端，來個循規與創新相結合……”
“二哥，”韓小冬問，“你說這創新到底怎麼創法？”
鄭風華說：“自孔子開始幾千年來的教育方法、教育思想我們大概掌握了，外國的教學方式我們基本了解了，解放以來的教學內容和方式我們親身體驗了。從我們七七級高考到現在，從高考題目到教材修改，我覺得像這些傳統的東西固然可貴，可又有一種刻板的感覺……”
黃夫子接話說：“對勁兒！我看好多教學雜誌都在呼籲，我也覺得我們的教育要繼承，要創新，要適應形勢，培養時代所需要的人才。”
韓小冬接話說：“喂，怪了，我怎麼也有你倆的感覺呢？你哥倆那麼一味崇拜孔子的時候，我就感覺到了什麼，不過細說又說不出來。”
“好，”鄭風華說，“這樣吧，我們各自躺在自己的床上，閉上眼睛，按著這個影影綽綽的感覺往前探索著想，使勁地想，想他一個小時，然後坐起來交流想法，看各自的第一堂課怎麼上！”
黃夫子和韓小冬都讚成，說完各自躺到床上去了。他們每個人都躺在床上冥思苦想一會兒，再偷偷看一下表。還差五分鍾時間。韓小冬騰地跳起來攥緊拳頭使勁一砸桌子，說：“叫我說，辦重點校的唯一目標就是追求高考入榜率，百分之百收考大學有基礎的學生，這就是重點中學錄取學生的唯一好辦法，目標是百分之百升大學！”
“你小子一幹什麼就過激，就絕對。”黃夫子忽地坐起來說，“這麼提肯定遭反對，但又是這麼回事兒！”
“大方向沒問題。”鄭風華說，“你們想啊，我們尊崇孔子的一些教育思想，應該尊崇學用他的精華。現在的考試製度照比‘八股文’科舉考試製度進步了很多，但是，理科沒離開死套公式，文科沒離開死記硬背，教育發展的育人方法必須創新。”
“對！”黃夫子高興地說，“教育的方法和內容必須符合提高學生基本素質，調動學生內因，培養學生的創造能力，這才是教育的發展方向，才能為‘四化’培養合格有用的高等人才。”
“真是哥仨穿一條褲子。”韓小冬高興地伸手同時拍一下黃夫子和鄭風華的肩膀頭說，“我就沒想出好詞兒來，重點中學的創新就是圍繞提高學生的能動素質教育進行。”
一個詞語激蕩了三兄弟的激情，他們興奮地緊緊擁抱在了一起。
黃夫子說：“萬事開頭難。學校讓我們三兄弟擔任高一、高二、高三的語文課，新學期，每個人的第一堂課都是毛主席著作。這文革‘十年’，學了十年毛主席著作，背了十年毛主席語錄，很枯燥，我擔心第一堂課就打不開局麵。”
“不，毛澤東著作裏不論是內容上還是藝術上，都有很多經典，隻是過去流於政治形勢，沒講深，沒講透。我覺得，我們三兄弟要在講的三篇毛主席著作裏抓靈魂的東西。”鄭風華說，“來，咱們哥仨就好好研究一下這第一堂課，還非講出點特色來不可，否則，那閑話就多了。”
韓小冬問：“你說怎麼講吧？”
鄭風華說：“肯定不能是他們那種老古板的講法，讀詩文、分段、段落大意、讓學生抄中心思想……”
三兄弟從韓小冬要上的高一語文課第一堂課開始研究起來。“哎！”討論正熱烈，韓小冬突然歎口氣說，“要是王燕分到咱們學校來，這裏一些人就不會陰陽怪氣兒了。”
“噢，”黃夫子說，“那你是想借助鍾馗打鬼，不是我們自己的真本事服人。”
韓小冬說：“打不打鬼，我覺得她要在這裏，我們就會順利多了！”
“那倒是，社會就這麼個現實嘛。王燕和我說了，”鄭風華說，“她爸爸不讓，究竟怎麼想的，我就搞不明白了。教育局給她分到了三中，三中離她家近。這樣也好。她說了，有事我們可以隨時找她。”
黃夫子問：“和你愛人在一個學校？”
“是。”鄭風華看看窗外，天已蒙蒙亮，忙說，“快書歸正傳吧，還有我的課沒研究呢！”
三人又嗆嗆起來。