約翰和邁克是一對要好的朋友，可自從一塊進了籃球隊之後，就各自暗地裏較勁，朋友關係似乎疏遠了許多。約翰因為技術略勝一籌、奔跑能力強而打前鋒，自然是全場矚目的焦點，邁克的靈活性和良好的組織能力使他承擔著組織球隊進攻的核心任務。不過由於彼此不合作，給他們帶來了很多不快，甚至有時由於他們的不配合影響了球隊的發揮。
這一點很快被他們的教練看在眼裏。教練把他們倆叫到麵前，明確地向他們宣布，如果他們在訓練中不互相配合，將同時被取消參加正式比賽的資格。教練還特地安排他們倆配合練習，兩個人雖然心裏尚存疙瘩，但惟恐哪一天被逐出球隊，所以還是聽從教練的安排，努力練習。他們甚至在回家的路上也常常交流球技，沒多久兩人之間的友誼又重新建立起來。更重要的是，他們的球技有了長足進步，成為球隊中一對完美的組合，被人們戲稱為“尖刀組合”。
現代社會處處充滿競爭，因此人與人之間的關係似乎總是敵對的，每個人都有排斥他人的心理，其實競爭隻是社會生活的一個方麵，在競爭之外更需要人與人之間的合作。有效的合作其實就是互相利用資源，互為彌補不足，以共同獲得更大利益的過程。在這一過程中，對別人的接納和欣賞非常重要，因此父母要讓孩子學習欣賞別人的長處，同時善於發揮自身的優勢。
教會孩子從三個方麵理解合作。
第一，合作在於欣賞他人。父母可以通過自身的言行，或者通過講故事的方式，讓孩子明白每個人都各有所長、各有所短。因此，我們不要妒嫉或是輕視別人的長處，也不要對自己失去信心，而是學會以彼此的長處互為所用，從而達到共同成長的目標。當然，要讓孩子真正做到這一步不是很容易的事情，在這方麵也是需要訓練和培養的。父母不妨鼓勵孩子多參與運動、遊戲，在規則內進行競爭與合作、欣賞與互助。球類等競技類活動可提高孩子自覺合作的願望和水平，此外也可運用必要的獎懲加強適度競爭下的合作。
第二，合作始於獨立。父母首先要重視對孩子的獨立性培養，不僅要及早讓孩子學會吃飯、穿衣、整理物品等一些自我服務能力，同時要放手讓孩子自己去想去做，還要提供機會讓孩子獨立思考、獨立選擇、獨立解決問題，使孩子有足夠的信心和能力去主動參與各種合作活動。父母能為孩子提供最為直接的合作機會，莫過於讓孩子直接參與家庭事務及家庭活動，以便增強孩子與他人合作的能力。
父母讓孩子幫助做家務時最好是既分工又合作，共同做好事情，如炒菜、布置客廳等。孩子會覺得自己非常重要，像個成人，對自己能夠做的事情感到驕傲。讓孩子跑跑腿、做一些瑣碎小事等，都可以給孩子充分的機會鍛煉自己。如果孩子把事情做得不夠理想，父母也要多加鼓勵。父母要讓孩子感覺到在這些家務中，他的作用是重要的，於是孩子會懂得一個“合”字，也就培養了孩子與別人合作的願望、合作能力及行為。孩子們從小在家庭中學到的知識、培養的合作精神，都會滲透到他們的性格中去，在長大後帶入社會。