孩子是否善於同別人打交道，在人群中人緣如何，對他以後的學習和人生的發展有著很大的影響。
有研究分析表明，從小善於與人交往的孩子，不僅容易與人相處得比較融洽，而且可以從其他人那裏學到一些更廣闊的知識。如果孩子過於封閉自己、不愛與人交往、在同學中的人緣不好，都會影響孩子的交往能力，使孩子無法適應複雜多變的社會，更有甚者，會讓孩子形成孤僻、抑鬱、偏執等心理障礙。
蕭芳是個文靜可愛的女孩，每天上學放學都按時回家，學習也從來不用父母操心。上初中以後，蕭芳雖然還像小孩子一樣，喜歡粘著媽媽，但是，基本上還算比較懂事聽話。但蕭芳的媽媽卻發現孩子整天待在家裏，周末也基本上待在家裏，從來都不出去玩，也沒見她帶同學回家。有一次，媽媽在下班的路上碰到了蕭芳的老師，老師對蕭芳的媽媽說，蕭芳在學校裏不太與同學交往，在同學中人緣也不好，同學也不太願意與她一起玩。媽媽這才明白蕭芳整天都待在家裏的原因。
人是具有社會性的，人們生活的方方麵麵都離不開與他人的聯係，心理的健康發展同樣離不開群體的影響。特別是孩子，他們隻有在群體中才能感受到快樂：因為當孩子融入群體之中的時候，他不但能得到心理上的滿足和平衡，他的困惑和痛苦通過與人交流也會得到化解。因此說，孩子隻有融入群體，他才能自覺地調整自己的行為去適應社會的需要，才有更多的機會去學會生活享受快樂……可是，不幸的是，許多孩子由於生活的限製和學習的壓力，失去了與同齡人交往的機會，合群的需要無法得到滿足，久而久之造成心理上的孤獨與寂寞，產生許多心理問題。
不合群的孩子往往性格內向、孤僻、多疑、冷漠，在人格的發展上存在著一定的障礙，對心理健康的影響很大。
因為缺乏與同齡人的交流和溝通，不合群的孩子常常有著更多的困惑和迷茫，容易形成對社會和自己的不合理看法，產生自負或自卑心理，或者患得患失，情緒的波動比較大，心理承受力差，甚至走向極端。
曾有一個讀初中的女孩子，從小母親倍加嗬護：一個人出門怕出事，跟別的孩子玩耍怕被欺負，班級活動怕影響學習。在母親的精心安排下，她猶如生活在“一塵不染”的真空裏。可是，進入青春期以後，她的苦惱逐漸增多，學習漸感吃力，又總是形隻影單，心靈的孤獨使她常常自卑自歎、顧影自憐。一次因為考試不理想被母親說了句“你越來越沒用了”，於是她覺得自己“活著沒什麼意思”、“是個多餘的人”，結果吞下大半瓶安眠藥自殺，幸虧發現及時，才保住她的生命。
不合群的孩子在人際關係上也會出現明顯的障礙。由於缺乏正常的人際交往，他們往往不懂得理解和尊重別人，不知道寬容和謙讓，有的甚至不會應酬平常的人際往來，不僅給自己帶來許多麻煩，還會造成社會適應困難。
有一位大學一年級的男同學，就是因為從小不合群，所以當他進入大學以後，常常對周圍的生活環境感到無所適從。他無法和同宿舍的人打成一片，也交不到其他的朋友，甚至當一個女同學對他表示好感時，他卻不知如何是好，為自己和別人都增添了許多苦惱。
因此，父母一定要注意培養孩子的合群意識。所謂合群，不僅僅是指和眾多的人在一起，更重要的是能適應群體，把自己有機地和群體結合起來，被群體中的人認可和歡迎，在群體中得到快樂。合群更多地表現為孩子的一種主動的行為。當孩子融入群體之中的時候，他才會有集體榮譽感，才知道什麼是團結協作，才真正明白競爭的意義，才更懂得生命的價值。
培養孩子的交際能力，父母要經常與孩子為伴，不僅擴大了孩子的社交活動範圍和交際內容，影響孩子的社交興趣和需要，還有助於孩子積累社交經驗和社交技能。要培養孩子合群，父母首先要以身作則，為孩子創造一個良好的家庭環境。比如，全家人的和睦相處，不以孩子為中心，不事事從孩子的角度出發，不讓孩子淩駕於父母長輩之上。同時，父母也要尊重孩子，切忌隨意打罵、訓斥，要讓孩子在平等和睦的家庭氣氛中形成合群的性格。