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因為害怕危險而不敢讓孩子去冒險，無異於因噎廢食。父母應當幫助孩子權衡輕重，鼓勵孩子去冒合理的風險。孩子都有一點冒險精神，總喜歡做一些在大人看起來很“危險”的事，比如他們喜歡爬高，喜歡碰一些他們不認識、不了解的東西。這種行為常常會引起他們父母的憂慮，有的幹脆對孩子的冒險行為大加訓斥，結果慢慢地孩子們就再也不敢去冒險了。然而教育學家告訴我們，不能因為危險，父母就禁止孩子去做，這樣會使孩子漸漸形成膽小懦弱的性格。而通過冒險取得成功，就會使孩子對自己的能力產生自信；就算失敗，孩子也能從中學會如何應對挫折。因此，父母應鼓勵孩子適當地去冒險。
一位年輕的母親殷切地盼望自己的孩子將來能夠成才。
一天，她帶著6歲的孩子找到一位著名的化學家，想了解這位大人物是如何踏上成才之路的。知道來意後，化學家沒有向她曆數自己的奮鬥經曆和成才經驗，而是要求他們隨他一起去實驗室。來到實驗室，化學家將一瓶黃綠色的溶液放在孩子麵前。
孩子好奇地看著它，顯得既興奮又不知所措，過了一會兒，終於試探性地將手伸向瓶子。這時，他的背後傳來了一聲急切地喝斥：“危險！快放下！”母親快步走到孩子旁邊，孩子嚇得趕忙縮回了手。
化學家哈哈笑了起來，對孩子的母親說：“我已經回答你剛才的問題了。”母親疑惑地望了望化學家。化學家漫不經心地將自己的手放入溶液裏，笑著說：“其實這不過是一杯染過色的水而已。你的一聲嗬斥出自本能，但也嗬斥走了一個天才。”
運用鼓勵教育孩子，父母就應當多鼓勵孩子，少打擊孩子。一位兒童心理學家說：“人應該有探索、有追求。而這些都要從培養孩子的獨立性和主動性做起。”“初生牛犢不怕虎”，孩子本來是無所畏懼的，他們喜歡冒險，積極探索的精神就是從這裏產生的。
西方幼兒教育很注重讓孩子們在各種冒險活動中去體驗成功的滋味，鍛煉勇氣和信心。
當然，也有些孩子過於膽怯，回避所有的冒險情境。如果是這樣，父母就有必要跟孩子談談他們所回避的情境，鼓勵孩子去冒險，因為在這些情境中的冒險體驗有助於他們的勇氣與身體的發展。
首先，引導孩子說出回避風險的感受會讓他們明白，他們之所以錯過有趣的事情，是因為膽怯而不是不感興趣。而且通常孩子一旦說出了自己的恐懼，那麼他們對自己承擔風險、處理後果的能力也會更為自信。
其次，在冒險之前，父母必須教會孩子先做好各種考慮，要讓他們知道隻有事先考慮好了各種情況，到時才不會出問題。而對於衝動的孩子，你則可以通過對話幫助他們學會對所冒的風險做出考慮，而後再讓他們去冒險就能使他們從中受益。如果冒險十分危險，你就應該堅決反對他們去冒險。但如果危險較小，可以控製的話，你就可以根據上述的問題讓孩子在決定做某事之前，先考慮其中涉及的危險。一旦養成了事先思考的習慣，孩子自己就能去區別魯莽的冒險與合理的冒險。
要鍛煉孩子的勇氣，常常對父母自身的勇氣是一個考驗，他們往往對孩子的安全過於憂慮，為防止萬一發生危險，而寧願犧牲孩子鍛煉的機會。然而，這樣做事實上是很自私的。父母更多的是為了保護自己的孩子不受萬一可能發生的危險的傷害，害怕自己不能承受由此而來的打擊，所以為求保險而加倍保護，造成孩子缺乏勇氣的弱點。我們需要克服這種自私，為孩子的將來著想，大膽鼓勵他們去做力所能及的事情，做一個勇敢的孩子。