稱讚，與青黴素相似，絕不能隨意用藥。使用強效藥有一定的標準，需要謹慎、小心，標準包括時間與劑量，需要謹慎小心是由於可能會引起的過敏反應。對於精神藥物的施用也有同樣的規則。最重要的一條規則就是：隻能誇獎孩子的努力與成就，不要誇獎他們的品性與人格。
當孩子做完一項家務之後，說他辛苦了，或者孩子做的多麼棒啊，隻有這樣的評論才是平常的、自然的，而誇他是個多好的孩子幾乎毫不相幹，也不適宜。通過讚美的話語應該讓孩子看到他的成績的真實情況，而不是他品格的扭曲變形。
小朱莉非常努力地把院子打掃幹淨了，她用耙子把樹葉耙攏，把垃圾運走，並且把工具重新擺放好。媽媽非常感動，對她的努力與成績及時表示了感激與欣賞。
媽媽：“院子原先太髒了，我不相信一天就可以把它收拾得這麼幹淨。”
朱莉：“我做到了！”
媽媽：“院子裏原先都是樹葉與垃圾，還有其他的東西。”
朱莉：“我把它們都打掃幹淨了。”
媽媽：“一定費了你很大的勁！”
朱莉：“是的，我確實費了很大勁。”
媽媽：“現在院子好幹淨啊，看著都開心。”
朱莉：“它現在很漂亮。”
媽媽：“你愉快的笑容告訴我你很自豪，謝謝你，親愛的。”
朱莉（燦爛地笑著）：“不客氣。”
朱莉媽媽的話讓朱莉為自己的勞動感到很高興，為自己的成績感到很驕傲。晚上，她迫不及待地等父親回來，就是為了向他顯示一下幹淨的院子，好在心裏再次重溫一下對出色工作的驕傲。
當一個人聽到別人讚美自己出色、像天使一樣可愛、慷慨大方、謙恭有禮的時候，是一件十分尷尬的事。她覺得需要至少否認部分讚美。在公共場合，她無法站起來說：“謝謝，我接受你的讚美，我是出色的。”私下場合她也無法這麼說，因此她必須拒絕這樣的讚美。她無法在心裏坦白地對自己說：“我是出色的”、“我是很好的”、“我是堅強的”、“我是慷慨的”或者“我是謙遜的”。她或許不僅僅是反對這些讚美，很有可能還會對讚美她的人產生不好的想法：如果他們覺得我這麼棒，那麼他們一定不是很聰明。
稱讚包括兩個部分：我們對孩子說的話，以及孩子聽了我們的話後在心裏與自己說的話。
我們的話應該明確表明我們很喜歡、很欣賞他們的努力、幫助、工作、體諒、創造或者成就。我們的話應該讓孩子能對自己的品格有一個現實的看法。我們的話應該像一塊有魔法的帆布，這塊帆布雖然不能給孩子提供幫助，但是，能讓他們給自己畫一幅正麵的畫像。
孩子的心理尚未成熟，他們在完成某項活動後的“成功與喜悅”隻是一種自我認識，與其在活動中達到的實際水平並無直接的關係，而與父母、老師、同學等“重要人物”對其的評價密切相連，哪怕是極其微小的進步，假如父母能給予表揚性的評價，孩子就會體驗到成就感，從而增強自信心。
當孩子辦好一件事就給予真摯的讚美，比其他任何方式都更能激勵他熱愛生活與獲取成就。
積極性對孩子能力的培養起著不可替代的作用，它不可由外界強行注入，而是從孩子的內心迸發而出。
首先，要給予孩子具有希望的表揚。表達中要充滿欣喜與讚賞，言辭中要傳達對孩子努力的承認、尊重與理解。
其次，對孩子的表揚不僅要多，還要具體可信。稱讚時，要做明確、詳盡的描述，這需要一點努力才能做到，但是孩子能從這些信息與讚賞中受益，遠比那些對品格的評價要有效得多。
人的一生會聽到許多的評價，但是父母的評價是孩子成長的第一塊基石。哪怕孩子有一點兒進步，都要給予鼓勵、誇獎。父母尊重和欣賞孩子，孩子就會變得自信，自信才能健康成長。