凡兒童自己能夠做到的，應該讓他自己做；凡兒童能夠自己想到的，應該讓他自己去想。這是父母不得不轉變的觀念。孩子從一出生就是一個獨立的人，他們在積極探索周圍的世界，可是，父母無條件的包辦代替，使孩子形成一種錯誤認識：什麼事情都應該是父母做，不用自己動手做的。讓孩子學會做“人”，必須從學會做一個獨立的“人”開始，從而讓孩子感知生命存在的意義。
有兩個相似的鏡頭。第一個片斷：在廣場上，一個蹣跚學步的孩子一不小心跌倒了，身後的爸爸媽媽急忙跑上來，把他扶起來抱在懷裏，嘴裏不停地說“寶寶乖……寶寶不哭”之類的話，而孩子還是委屈地哭個不停。
第二個片斷：一對外國夫婦領著一個一歲多的小孩在公園玩，夫妻兩個交談的時候，孩子不小心掉進了一個小水坑，哇哇大哭，但父母卻不理，過了一會兒，小孩子掙紮著從水坑裏爬出來，渾身是泥，不哭不鬧地在水坑邊玩耍起來。同樣的畫麵，不同的處理方式，必然有不同的結果。
世界上的萬物都是有生命的，它們都按其不同的生命方式存在著。少兒時期是孩子們世界觀、人生觀、價值觀的萌發時期，而現在的獨生子女，個個都是家中的“小皇帝、小太陽”，他們飯來張口，衣來伸手，樣樣事情都由長輩包辦代替。所以對於許多孩子來說，常常表現出對成人有較強的依賴性、獨立性比較差、意誌力薄弱的現象。
不要什麼都為孩子做好，當父母試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以後就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平台，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩。
首先，但凡孩子能獨立完成的事就不要替他去做，就好像要讓孩子學會走路，你得先放開手一樣，當然，一旦決定“放手”了，就要堅持下去，不要看到孩子做不好事情就又去插手。
其次，“不經一番嚴霜苦，哪有梅花撲鼻香”，真正愛孩子就要放手讓孩子獨立闖蕩，這樣孩子才能在風雨磨煉中成為有用的人才。
最後，希望孩子在自主活動中一帆風順是不可能的，父母應當“狠”下心來，讓孩子學會照顧自己，隻有富於自立精神的孩子才能成長為使自己幸福的人。
未來是屬於孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。我們應循序漸進、耐心引導孩子，多給孩子自己去嚐試體驗的機會，培養孩子做一個獨立的“人”，產生熱愛生命、保護生命、關愛生命的意識，使孩子具有良好的個性、積極向上的情緒和初步的自我責任感，進一步感悟生命的意義。另外在培養過程中應積極鼓勵孩子的每一點進步，幫助他們樹立自信，使他們具有較強的社會適應能力和心理承受能力，去勇敢地麵對問題、解決問題。