現在的家庭中大多數隻有一個孩子，幾代人的關心與愛護都集中在一個孩子身上，因此許多孩子都有依賴心理。在家裏，沒有成人一勺一勺地喂飯，孩子就不肯自己進食；沒有成人陪著、拍著睡覺，孩子就又哭又鬧不能入睡；就連和小朋友玩耍時也要求父母跟著；早晨起床後不疊被子，吃完飯不知道刷碗，上學忘了帶學習用具也要責怪是父母沒有提醒他們。如果孩子有這些類似的問題，父母就不得不思考孩子的依賴性是否太強了。
孩子的依賴性是從哪裏來的呢？一般來說與父母有著密切的關係。兒童時期是人格發展的重要時期。在這個時期，兒童的大部分時間是在家中度過的，家庭教育對兒童獨立性的形成起著決定性的作用。
一般來說，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。一個上小學二年級的男孩，習慣於睡懶覺。每天早晨，媽媽幾次催他起床，他總是不情願地說：“再呆會兒。”假如真遲到了，他會抱怨媽媽不把他叫起來，害得他受老師批評。爸爸覺得不能再這樣下去了。他告訴兒子：“上學是你自己的事情，從明天早晨開始，該幾點起床你上好鬧鍾。如果鬧鍾響了你還懶被窩，肯定沒人叫你，一切責任自己負！”爸爸心中有數：孩子跟父母撒嬌，在老師、同學那裏還是很在意自己的形象的，豈敢總遲到？果然，第二天早晨，鬧鍾一響，兒子就騰地跳下床來。從那時起至今，五六年過去了，孩子早晨起床上學再不用催了。有時候，父母還在睡覺，他早已經騎車上學去了。我們從這個男孩的變化可以看出，孩子的潛力實際上是很大的，他可以做很多事情，隻是父母的溺愛剝奪了他們自立的能力。
孩子從小獨占著父母給他的愛，可正是中國父母的這種“望子成龍，望女成鳳”的愛，製造出了一個個“家庭小皇帝”。當孩子漸漸長大，“毛病”突顯時，父母們焦急萬分。請不要著急，隻要您意識到了問題的存在，就是解決問題的最好開始。
首先，要常帶孩子參加各種社會實踐，這有利於孩子獨立精神的培養。讓孩子時時體會到動手的樂趣，體會到成功的喜悅。
其次，盡可能讓孩子做力所能及的事情，培養孩子自己動手的習慣。讓孩子從小事做起，參加家庭勞動，在勞動中培養孩子的自理能力，從而使他變得獨立。不過在培養孩子動手能力的時候，要按照孩子的年齡、能力的發展程度對孩子提出適當的要求。能力要漸漸培養，循序漸進的教育方法可使孩子在遇到問題時，避免生活帶給他的挫敗感而導致的自信心的喪失。當孩子看到自己動手完成了許多事，他們的自信心和責任感便會增強，從而減少對父母的依賴心理。
再次，運用一定的策略改變孩子已形成的依賴心理。父母一旦發現孩子有依賴性，就必須及時地給予糾治。要了解孩子依賴心理形成的原因，以此為基礎，使用一定的策略也是非常必要的。
兒童發展依賴於成年人，又獨立於成年人。也就是說，父母在培養孩子方麵，不能充當保姆、保護神和“作業工具”等“拐杖”性的角色，而要當“向導”，幫助孩子強化自我意識，激發孩子的主觀能動性，為孩子創造各種獨立處事的條件，使孩子學會獨立地麵對他人、麵對學習和生活，在生活實踐中增長智慧、增長才幹，由孱弱的小鳥長成展翅翱翔的雄鷹！