第九輯 做好班組安全檢查
安全檢查是安全控製係統的反饋環節，是班組安全管理的一個重要內容。通過安全檢查，可以在事故發生之前辨識出生產過程中的危險因素，分析、評價和控製危險，總結交流經驗，預防事故，監督安全規章和操作規程的貫徹實施，製止各種違章行為。班組的安全檢查要使用安全檢查表，建立安全檢查檔案。
班組安全檢查是發現人的不安全行為、物的不安全狀態、環境的不安全因素以及其他不安全因素的有效途徑，是消除事故隱患、防止傷亡事故發生、改善勞動條件的重要手段和措施。在班組安全生產管理中，具有非常重要的意義。
班組安全檢查可分為定期檢查、突擊檢查、專項檢查、交叉檢查和特種檢查等多種類型。班組長的班前、班中、班後安全檢查很重要。班前檢查是指為了督促班組成員穿戴好勞動防護用品，並對現場和機械器具等進行的安全檢查，以便及時清除作業環境中的事故“隱患”；班中檢查是指為了落實安全作業措施，及時製止或糾正違章行為，消除事故苗頭；班後檢查是指清理作業現場；做到活完場清，不留隱患等。
安全管理的檢查一般是由班組長負責，檢查的內容主要是：
1．班組人員的素質是否符合要求；
2．安全生產責任製落實情況；
3．安全生產教育是否到位；
4．其他安全生產製度落實情況。
生產現場的安全檢查由安全員和班組長完成。
1）機器設備的安全檢查，內容包括：機器設備是否有防護裝置；設備的手柄、開關、控製按鈕是否處於正確位置；應該懸掛的警示標誌是否齊全；是否有妨礙操作的因素。
2）安全通道檢查包括：通道標線是否清晰；通道寬度是否符合要求；通道是否擺放雜物或被侵占。
3）工作現場環境檢查：照明情況；地麵情況；操作者周圍狀況；防塵、防毒等設施是否正常運轉；物品放置情況。
4）勞動防護用品安全檢查：應該穿戴的勞動防護用品是否穿戴齊全；穿戴方法是否正確；是否穿戴禁止使用的勞動防護用品。
5）班組人員的行為安全檢查：是否違反操作規程；是否違反勞動紀律。
6）特種設備及操作安全檢查：特種設備是否定期檢測；特種設備防護裝置是否齊全；操作人員是否持證上崗；是否違反操作規程。
製定嚴格的安全製度
企業的安全管理製度，是結合企業各工種生產的不同特點製訂的，是班組安全生產的可靠保證和有力措施。與班組組織有直接關係的安全管理製度，有班組安全警示製度、交接班製度和安全用火製度等。
1．安全警示製度
班組安全警示製度，即在員工上班操作之前，由班組長結合當班工作的特點，如工作環境、氣候、操作對象的機械及物理化學性能等，提出安全要求，落實安全措施。班組安全員也要利用這個時機，講一些安全技術知識、安全法規等。在特殊情況下，班組全體人員也可以就當前工作特點討論安全措施。
此外，還可以對崗位員工就安全操作規程等安全知識進行提問。班後總結會要認真總結安全生產中的好人好事和經驗教訓，堅持安全警示製度，對那些不重視安全生產或容易忽視安全生產的人，尤其要警鍾長鳴。
2．安全交班製度
交接班製度是指在連續生產崗位，下班員工與接班員工對生產進度、設備運行、溫度、壓力以及要害部位的狀況等情況的交接。交接班的主要方法是“三一”、“四到”、“五報”。
“三一”：對重要生產部位一點一點地交接；對安全生產數據一個一個地交接。對主要消防器材一件一件地交接。
“四到”：應看到的要看到；應聽到的要聽到；應摸到的要摸到；應聞到的要聞到。
“五報”：報檢查部位；報部件名稱；報生產狀況；報存在問題；報處理問題所采取的措施。
3．考核獎懲製度
現在一般的企業都有安全獎罰製度，作為班組也應建立自己的相關製度，使每個班組成員對安全獎罰規定體會的更直接，更實際。這樣效果也會更好。
4．操作確認掛牌製度
操作確認掛牌製，是指為了防止誤操作，在每次操作或作業前，對機器設備等操作對象要求必須做到確實認定、確實可靠、確實準確，並在思維中做出確切的反應方可執行的嚴格規定。確認掛牌製的要點如下：
（1）認定這個操作“對象”的名稱、作用、運轉方向，是否達到負荷要求和能否影響、危害到他人或其他設備的安全。
（2）在認定了上一條的前提下，還要做到能讀出或默誦出操作對象的名稱、作用，認定無誤後方可操作。對於關鍵性的操作按鈕、開關、閥門等，要加安全防護罩或掛牌子，以便使操作者在任何情況下都可識別，不致失誤。
（3）上、下崗交接班時，要檢查確認設備潤滑、緊固、製動控製、電器供電係統是否完好，壓力、溫度、加熱爐和幹線爐的火勢是否適當，易燃、易爆物質存放位置是否合適，有無事故隱患，認定確實無誤後方可交接班。
開展班組安全教育和培訓
班組安全教育的目的，是使每個成員掌握基本的安全與衛生知識，提高班組成員安全意識和技能。班組管理安全教育包括安全責任教育、安全生產方針教育、安全法規教育、事故案例教育和安全衛生知識教育等。
1．安全責任教育
教育班組成員認識自己在安全生產中的地位和作用，增強搞好安全生產的自覺性和責任感，自覺遵章守紀，嚴格執行操作規程，抵製違章指揮。
2．安全方針教育
作為班組長不能認為安全方針教育是上級的事，與己無關，而首先要樹立安全第一的思想，認識、掌握事故發生的規律，有意識地發現和排除隱患，以達到避免傷害，預防事故的目的。
3．安全法規教育