在知識經濟時代，了解自己如何學習顯得尤為重要。因為無論是提升我們自己的能力，還是改變自己的處境，都需要不斷地充電、不斷地完善自我。然而很多人並不了解自己學習的方式，甚至我們一直在用錯誤的學習方法來獲取知識。德魯克認為，正是因為人們不懂得學習的方式，所以很多學校都用一種方法教育所有的學生。
然而事實是，許多一流的作家在學校時學習成績平平，並且在他們的記憶中學校學習是一種純粹的折磨。而與之相反的是，他們的同班同學很少有人對同樣的學校和老師有這樣的記憶。這就說明一流的作家通常不是通過讀和聽來學習，而是靠寫來學習的，由於這不是學校允許的學習方法，所以他們的學習成績很差。
同樣的事情還發生在貝多芬身上。
貝多芬一生留下大量草稿。但是，據他自己說，他真正作曲時從不看草稿。原來，他隻有把自己的靈感記錄下來，他才能永遠記住。對貝多芬來說，寫的過程就是學習，而看草稿對他根本沒有價值。
這些天才式的作家和藝術家，他們都具有超乎常人的天賦，他們學習的方式也非常特別。這或許可以解釋他們之所以能取得那麼多偉大的成就的原因。通常的教育理念是“見賢思齊”，讓我們完全向這些傳奇人物學習。然而問題的關鍵卻在於，任何人的學習方式可能都不盡相同，我們如何向天才們學習？天才們的成功，恰恰是個性化學習的成功，因而如果要學習的話，還應該學習如何找到自己的學習方式。由此來看，學習方式的優劣不在於你用了哪一種形式，而在於是否適應你自己。
德魯克認為，人們的學習方式是多種多樣的，有的人通過記筆記來學習，有的人通過回憶來學習，有的人通過向別人講來學習，有的人通過寫來學習，有的人通過做事學習。所以，重要的是，你要找到適合自己的學習方式。這個問題通常比較簡單，怎樣學習使你記憶深刻、理解深入，那麼這種方法就最適合你。
同時，德魯克特別強調，學習本身並不能帶來績效，隻有將學習的知識運用到實踐中，學習才能完成。其實，我們常把“學以致用”掛在嘴上卻並未落實到行動中。任何人如果試圖實現良好的自我管理，都不能忽視學習方式的選擇，更不能放棄對學習目的的追問，實踐、行動是學習的一貫目的。
總之，在德魯克看來，做事的方式會影響你的績效，你如何獲取信息與你如何學習同等重要。當然，還有很多因素也會影響績效，比如有的人在壓力下可以取得績效，有的人作為下屬時工作成效最好，有的人隻有在組織中才能發揮自己的能力……不一而足。
管理忠告：我們必須修正或者放棄固有的習慣和思維方式，因為這些習慣和思維方式不利於發揮我們的優勢，並影響工作的績效。因此我們必須深入發現抑製績效有效發揮的因素，並進而提高工作績效。