磨煩到十點半鍾，天賜一共挨了五六個脖兒拐，他覺得上學校也沒什麼意思。他也不敢反抗，因為別人都很老實地受著，這當然不是一個人的事，他不敢有什麼表示。況且八棱腦袋的還告訴他：“今個都好，就是脖兒拐沒有去年的響！”天賜的想象又活動開：山響的脖兒拐大概也很有意思。看見爸來接他，他覺得上學更有意思了：看見的事太多了，簡直報告不過來。本來在家裏隻能跟四虎子瞎扯，而所扯的全是四虎子的經驗。現在他自己有了經驗，這使他覺到自己的尊嚴，連挨脖兒拐都算在內。
“爸，人家都買麵包吃，晌午我也買吧？爸，有一小孩尿了褲子，我沒有。爸，別穿小馬褂了，人家都穿白的——白的——爸，有一小孩把人家的帽子打在地上。爸，老師說話，我不懂，八棱腦袋的也不是懂不懂；橫是他懂，嗐！爸，還排隊，拍，打我腦瓢一下，我也沒哭。爸……”爸有點跟不上趟了，隻一個勁的“好！”“那就好！”拉著天賜，天賜不住的說，眼看著爸的臉，不覺的就到了家。
顧不得吃飯，先給四虎子說了一遍。然後給媽媽也照樣說了一回。媽媽說都好，就是不穿小馬褂沒道理。
剛吃完飯，就張羅上學。他準知道學校裏有許多可怕的人與事與脖兒拐，可是也有一些吸力，叫他怕而又願去，他必得去看那些新事和他的小桌小椅。他必須親手去買個麵包吃！在家裏永不會有這些事。
上過一個禮拜的課，天賜的財產很有可觀了：白製服，洋襪子，黃書包，石板，石筆，毛筆，鉛筆，小銅墨盒，五色的手工紙，橡皮……都是在學校販賣部買的，價錢都比外邊高著一倍，而且差不多都是東洋貨。牛老者對於東洋貨沒有什麼可反對的，他抱怨這個價錢。並不是他稀罕這點錢，他以為學校裏不應當作買賣；學校把買賣都作了，商人吃什麼？牛老太太另有種見解：學校要是不賺錢，先生們都吃什麼呢？孩子為念書而多花幾個錢是該當的，這是官派。天賜不管大人的意見怎樣，他很喜歡自己有這麼些東西。最得意的是每天自己親自拿銅子買點心吃，愛吃什麼就買什麼，差不多和媽媽有同樣的威權。
在同學裏，他不大得人心。在家裏他一人玩慣了，跟這群孩子在一塊，有的時候他不知怎樣才好，有的時候他隻看自己的玩法好，別人都不對。有時候他沒一點主意，有時候他的主意很多。他沒主意的時候，人家管他叫飯桶；他有主意的時候，人家不肯服從他。所以常常玩著玩著，人家就說了：“沒天賜玩了！”他拿出反抗媽媽的勁兒：“我還不願意玩呢！”於是他擰著手，呆呆的看著人家玩耍，越看越可氣；或是找個清靜沒人的地方，自己用手工紙亂折一回，嘴裏叨嘮著。還有個大家看不起他的原因，他的腿慢。連正式作遊戲的時候，先生也循著大家的請求：“我們這隊不要天賜，他跑不動！”兩隊分好，競賽傳球或是遞旗，天賜在一旁呆著。有時候他不答應：“我能跑！我能跑！”結果，他努力太過而自己絆倒。慢慢的他承認了自己的軟弱。看著大家——連先生！——給得勝的英雄們鼓掌，他的薄嘴唇咬得很緊。他不能回家對四虎子說這個，四虎子老以為他是英雄，敢情在學校裏不能和人家一塊兒遊戲！他隻能心裏悶著，一個人在牆根立著，聽著大家嚷鬧，沒他的事。他得學爸爸的辦法：“也好吧，他媽的！”自然他會用想象自慰，而且附帶著反抗看不起他的人：“你等著，有一天我會生出一對翅膀，滿天去飛，你們誰也不會！”可是在翅膀生出以前，他被人輕視。有的時候，人家故意利用他的弱點戲弄他，如搶走他的帽子或書包：“瞎！你追來呀，追上我就給你！”他心裏的腿使勁，可是身子不動：“不要了，再買一個！”人家把他的東西放在地上，他得去拾起。因此，他慢慢的有點愛媽媽了。媽媽的專製是要講一片道理的，這群小孩是強暴而完全不講理。氣得他有時非和媽媽講論一番不可：“可以把人家的帽子搶走，扔在地上嗎？媽？”媽媽自然是不讚同：“壞孩子才那樣呢！”他心中痛快了一些，逐漸的他學著媽媽的辦法判斷別人：“這小子，沒規矩！”到他自己作了錯事，他才馬馬虎虎。因此，他的嘴很強，越叨嘮話越層出不窮。他能把故事講得很好。