天真是兒童的利器，希望是媽媽的“自己藥片”。天賜的天真與媽媽的希望，漸次把家庭間的不和醫治好了。媽媽到底還得關心孩子；撒手不管隻能想到，事實上是作不到的。天賜還得上學；為鬧脾氣而耽誤了孩子的書是種罪過。牛老太太厲害，可還不這麼胡塗。
這次，決定去入學校，據調查的結果，雲城最好的小學是師範附小。在這兒讀書的小孩都是家裏過得去的，沒有牛太太所謂的野孩子，學費花用都比別處高。
天賜又穿上了小馬褂。有爸送他去，他一點也沒害怕，以為這不過是玩玩去。到了學校，爸把他交給了一位先生；看著爸往外走，他有點心慌，他沒離開過大人。在家裏，一切都有媽管著，現在剩了他自己，他不知怎麼才好。也不敢哭，怕人家笑話——媽媽的種種“怕”老在他心裏。及至看見那麼多的小孩，他更慌了。他沒想到過，一個地方能有這麼多的孩子，這使他發怵。他不曉得怎樣和他們親近。誠然，他和老黑的孩子們在一塊兒玩耍過，可是這裏的孩子們不是那樣。那些大點的差不多都穿著雪白的製服，有的是童子軍，都惡意的笑他呢——小馬褂！那些年紀小點的也都看著很精明，有的滾著鐵環，有的拍著小球，神氣都十足，說的話他也不大懂。這些孩子不象老黑家裏的那麼好玩，他們彼此也不甚和氣：“給你告訴老師去！”“我要不給你告訴去才怪呢！”老在他們的嘴上。他們似乎都不會笑，而是擠著眼唧咕。那些大的有時候隨便揪住兩個小的碰一頭，或是捏一下鼻子，而後唧咕著走去，小的等大的走遠才喊：“給你告訴去！”小的呢，彼此也掏壞，有的用手指挖人家腳脖子一下，假如那位的襪子有個破口；有的把人家的帽子打在地上：“賠你一個，行不行？爸爸有的是錢！”而後童子軍過來維持秩序，拉過一個來給個坡腳；被踢的嘟嚷著：“還是他媽的童子軍呢！”童子軍持棍趕上來：“哎，口出惡言，給你回老師去！”他們吹哨，他們用腳尖跑，他們唧咕……天賜看著，覺得非常的孤寂。他想回家。那些新入學的，都和他差不多，一個個傻子似的，穿著新衣，怪委屈的。他們看著大孩子們買麵包，瓦片①，麻花等吃，他們袋裏也都有銅子，可是不敢去買。一個八棱腦袋的孩子——已經念了三年書，可是今年還和新生們同級——過來招呼他們，願意帶他們買點心去，他們誰也不去，彼此看著，眼裏含著點淚。
搖鈴了，大孩子都跑去站隊，天賜們楞著。有個很小的，看人家跑他也跑，裹在人群裏，摔了一交，哭成人陣。八棱腦袋的又來了，他是學識不足而經驗有餘，趕著他們去排班。先生也到了，告訴他們怎排，大家無論如何聽不明白。先生是個三十來歲的矮子，扁臉，黑牙，一口山西話。他是很有名的教員，作過兩本教育的書。除了對於新學生沒有辦法，他差不多是個完全的小學教師。天賜不喜歡他的扁臉。排了好大半天，始終沒排好，他想了會兒，自己點了點頭。他一個個的過去拉，拉到了地方就是一個脖兒拐：“你在這幾漲著！”大家夥並不明白“漲著”的意思，可是脖兒拐起了作用，誰也不再動了。先生覺得這個辦法比他的教育理論高多了，於是脖兒拐越打越響，而隊伍排得很齊。再排一回，再排一回；有個小禿尿了褲子。天賜也著一泡，怕尿了褲子，於是排著隊，撩著衣襟，尿開了。別人一看，也摟衣裳，先生見大事不好，整好隊伍先上了廁所。先生的教育理論裏並沒有這一招兒，他專顧了講堂裏邊的事，忘了學生也會排泄。
上了講堂，天賜的身量不算矮，坐在中間。他覺得這小桌小椅很好玩，可是坐著太不舒服。先生告訴大家要坐正，大家聽不明白，先生又沒了辦法，還得打脖兒拐。“繩子坐正！”拍！“繩子坐正！”拍！然後他上了講台，往下一看，確是正了，他覺得有改正教育原理的必要。他開始訓話，“買第一冊國翁，公明，算數；聽明白了沒有？一仍作一繩白製服，不準瘡小馬褂；聽明白了沒有？”他把“沒有”說得非常的慢，眼珠還隨著往一邊斜，他覺得這非常象母親的說話法，小孩子聽了必定往心裏去。“明白了沒——有——”大家發楞。