一、打破思維習慣的枷鎖——突破定勢思維的壞習慣
在日常的工作和細微的生活中，我們要善於打破習慣性思維的枷鎖，擴展思維的視角，就會在處理問題時收到意想不到的效果。
思維時，如果隻有一個視角，這個視角是最容易引人誤人歧途的。比如：慣性思考，就像一副有色眼鏡，戴上它，整個世界都與眼鏡片的顏色相同，如果脫掉它，眼睛又無法看清外界事物。所以說，解決問題要盡量增加頭腦中的思維視角，學會從各種角度觀念察同一問題。如果我們頭腦中的有色眼睛確實是無法摘除的，那麼，我們幹脆多準備幾副有色眼睛，輪流戴上不同的眼鏡去看世界。
以下是有名的“鄧克爾蠟燭”問題，經常用作智力測試題。請讀者朋友仔細思索一下。
給你一根普通蠟燭、半紙盒圖釘、一張說明書，要求你在盡短的時間內，把這根蠟燭安放在垂直在木牆上。
這個題目的答案有許多種，其中最簡單的一種是：首先把圖釘盒釘在木板牆上，然後再把蠟燭安放在圖釘盒上。但是在實際測試過程中，許多人想很久也沒有得到答案。其中最主要的原因，就是他根據以往的經驗，把圖釘盒隻看作裝圖釘的東西，而沒想到它還能另有它用。換句話說，把圖釘盒用作蠟燭托，超出了他的經驗範圍。
我們不妨來看一看孩子們的思維方式：
一天，兒子從幼兒園回來，向父親報告幼兒園中的新聞，並告訴父親，他有一個重大發現。“什麼發現？”父親漫不經心地問。“蘋果裏藏著一顆小星星。”父親瞪大眼睛：怎麼會呢？
兒子拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事向父親展示他的發現。他費力地切開了蘋果，但是孩子不是從莖部豎著切下來，而橫向攔腰切了下去。兒子把切開的蘋果放在父親麵前：“爸爸，看，漂亮的星星。”
換一個角度看待問題，可能會看到完全不同的景象。這是蘋果裏的星星帶給我們的啟示。
有一天，幼兒園的老師問一群孩子：“花兒為什麼會開？”第一個孩子說：“花兒睡醒了，它想看看太陽。”第二個孩子說：“花兒一伸懶腰，就把花骨朵給頂開了。”第三個孩子說：“花兒想跟小朋友比一比，看看哪一個穿的衣服更漂亮。”第四個孩子說：“花兒想看一看有沒有小朋友把它摘走。”第五個孩子說：“花兒也有耳朵，它想出來聽一聽，小朋友們在唱什麼歌。”年輕的幼兒園老師被深深地感動了。老師原先準備的答案十分簡單，簡單得有幾分枯燥——“因為天氣就暖和了！”
南京有一位國畫家，從事繪畫藝術已有20多年。在一次偶然的事故中，他的右手嚴重受傷，無法執筆作畫。痛苦之餘，這位畫家嚐試用左手繪畫，經過一段時間的熟練之後，他驚喜地發現，由於左右手易位，使他認識到並打破了許多不必要的條條框框，這些條條框框原先存在於畫家意識中或潛意識中。結果，他現在用左手作畫，大膽奔放，筆筆到位，墨趣橫生，整個畫麵顯得既厚拙鮮括，又率真自然。這種效果正是畫家用右手作畫十餘年，苦苦探索而又覓之不得的境界。朋友們都開玩笑地說：“你真是因禍得福啊！”
在中國從小學開始，老師就強迫用右手寫字，束縛了一些左撇子人的發展。而在有些國家並不刻意強求必須用右手寫字，使每個人的自然天賦得到發揮。
假若一條條嶄新的西褲掛在巴士站上，無人認領。你猜想路人會有什麼反應？其實這是以色列一間成衣廠想出的怪異宣傳招數，希望能促銷他們生產的西褲。順手牽羊取走褲子的市民對這家慷慨的成衣廠讚不絕口。
這是一項耗資25萬美元的宣傳計劃，工廠將1200條男女裝西褲掛在以色列各大城市巴士站的海報牌上，任由市民拿走。當褲子拿走後，海報牌便會出現一張與被拿走西褲同式樣的褲子的照片，旁邊還寫著，“我已被偷走了，若你喜歡我的款式，你何不前來我們的褲店選購？”褲子在短時間內全被取走。市民對留下的照片與字句都頗感興趣，而商人現在靜候著投資後所獲得的回報。
日本有個“東洋人造絲公司”，他們在生產中遇到一個難題，即合成每根紗的5根線粗細總是紡不均勻，技術人員想盡辦法也解決不了這個難題，大量次品直接影響了公司的效益。這時有個生產班長建議，既然5根線紡不均勻，何不索性生產一種表麵粗糙的麵料，給一貫追求光滑閃亮衣服的顧客來個驚奇呢？公司采納了他的建議，結果這種表麵精粗糙質地柔軟的新型麵料投放市場後，很受歡迎。次品的處理辦法通常是降價銷售，而日本那家公司轉換思路，使次品搖身一變為暢銷品，收到意想不到的效果。
二、允許改變自己的夢想——丟掉看問題一層不變的壞習慣
夢想和目標都需要時間慢慢培養。如果你能讓夢想自由發展，給它更多的空間，它就更有可能帶領你走到一個你不曾預期的方向。
不要太快抓住你的夢想，給夢想一點時間，讓它在你心中沉澱。當你發現它再度出現時，跟著你的夢想一起前進。