第三章用賞識挖掘孩子的無窮潛力 22.從不說孩子不好
上海閘北八中校長劉京海倡導成功教育，使一所“垃圾學校”變成了“明星學校”，創造了一個教育史上的奇跡。
下麵我們來看看這位劉京海校長是如何教育女兒的：
小學三年級第一學期期末考試後，女兒成了班級裏的倒數第十名。妻子抱怨劉京海說：“你還研究成功教育?研究讓差生成功，現在連自己的女兒都變成差生了!看你怎麼再研究!”
劉京海拿過女兒的試卷，把錯題一一指出，問女兒是否會做，女兒都回答會做。
劉京海說：“既然會做，這個分數我就還給你。”
在父親的賞識下，女兒恢複了信心。一次寫作文，寫一個玩具。按要求應達到三個標準，即把玩具的名稱寫進去，把玩法寫具體，把玩的效果寫生動。可女兒隻寫了一點。劉京海看了作文，當即肯定女兒寫得好，大加賞識。
不久，老師對劉京海說：“你們培養得好，這個孩子上來了!”
其實，劉京海心裏明白，自己隻不過調節了女兒的信心。
從不說孩子不好，這是劉京海一個固守的原則，而這個原則也起因於一個深刻的教訓。女兒小時候唱歌時，劉京海評論了一句：“你這歌唱得不怎麼樣嘛!”
結果，這果真成了女兒的一個缺陷。他看到這個結果，感到很可怕。
他說：“這個道理很簡單，小孩子畫畫不怎麼樣，可你說她兩句好話，她就願意多畫，畫多了肯定就比過去好。反之，你說她畫得不好，她就不畫了，不畫了就肯定永遠也畫不好。”
如今，女兒已經信心十足地向高目標衝刺。
劉京海欣慰地說：“父母與教師是可以影響孩子的，而最大的作用是影響孩子的自我概念和自我認識，影響孩子的自信心。做到了這一點，教育就從外部進入了內部——自我教育。所以我發現，一個人的自我概念與自我認識水平，往往決定了一個人能否走向成功。”
“從不說孩子不好”這可算得上賞識教育的核心了，如果你懂得賞識孩子，那麼你已是在給孩子創造成功的機會了。