根據我國的情況勞動服務公司應成為職業指導的重要組織機構’全麵開展勞動就業服務。運用勞動生產基地、就業訓練基地、職業介紹所和待業保障等手段，為促進勞動力資源的合理開發和科學利用提供全麵的社會服務。勞動服務公司應充分運用已形成的社會勞動管理網絡全麵掌握社會勞動力的資源情況，調查了解社會勞動力的需求動態，廣泛開展信息交流和谘詢服務。並通過建立職業介紹機構，進行職業介紹、就業指導等工作，溝通勞動力供求之間的流動渠道，為實現競爭就業和勞動力市場的形成創造條件。同時也為職業指導的全麵開展奠定組織基礎。
（二）學校職業指導組織
學校是職業指導教育的主體，許多國家在各級各類學校都設有專門的職業指導組織。如在前蘇聯，普通中學設有職業定向教學法研究室，職業谘詢委員會；在日本，設立出路指導部，有的學校還設立對外聯絡部，以加強職業指導的聯係與合作。許多國家的大學都設有就業指導中心或谘詢中心。我國學校的職業指導組織目前尚無統一模式，在中學一般由德育教研室或其他思想教育部門負責，在大學由學生管理部門或畢業生分配部門負責。職業指導組織的名稱也不統一。職業指導工作還僅僅局限於畢業生的分配與就業安置。教育改革的進一步深入，必然要求職業指導組織的健全與完善。
1.組建學校職業指導組織的原則
學校職業指導組織可以有多種名稱，如職業指導中心、就業指導中心、職業指導部、職業指導辦公室、職業指導谘詢中心、職業指導谘詢處、職業指導教研室等。
職業指導組織的建設是學校內部機構建設的重要內容之一，應該根據學校特點和社會環境決定學校職業指導組織的形式和活動方法。一般來說，學校職業指導組織的建設應遵守以下原則。
第一，精簡原則。就是在職業指導組織結構與規模能完成該組織所擔負的任務前提下，將專職人員減少到最低限度。精簡的關鍵在精，配備的人員數量與所承擔的任務要相適應。組織內部層次不能過多，分工粗細適當，職責要分明。
第二，專業性原則。學校職業指導組織是專門開展職業指導活動和職業指導研究的組織。因此在工作內容上要保證其正規性和專業性，工作人員要專業化、專家化、即全體職業指導人員都要受過一定專業訓練，具有較高的職業指導理論與實踐水平。
第三，協同性原則。要實現學校職業指導的目標，單靠職業指導組織和專職職業指導人員是遠遠不夠的，還必須發揮學校的各級管理部門、廣大教師、黨團組織等多方麵的作用。同時還要求與社會上各種組織發生聯係。因此，組建職業指導組織必須考慮到與校內其他部門的關係和對外的溝通作用。
第四，有效性原則。有效性是衡量職業指導組織水平的重要標誌。它主要指職業指導組織功能的發揮程度，即職業指導的實際效果。具體表現在對學生思想觀念和行為的作用與影響。要實現有效性原則，職業指導組織內部的人員結構必須合理，信息渠道必須通暢，工作要有針對性。
2.學校職業指導組織的地位與職能
職業指導是學校教育的重要內容之一，是思想教育的重彎組成部分，是學校管理工作的重要方麵。職業指導組織同學校的教學、研究、管理等部門一樣，是學校不可缺少的一部分，它與其他部門一道為實現教育目標服務。
職業指導的所有功能在學校職業指導組織中都能得到體現，簡單地說可歸納為以下四點。
第一，教育職能。是指按照一定目的，根據受教育者的思想狀況和身心發展規律，對學生職業意識、職業道德、職業知識與職業技能的構成所進行的引導與塑造。這是學校職業指導的基本功能。
職業指導目的的實現，是通過一係列的職業指導活動展開的。學校的職業指導組織要按照職業指導的目的有組織、有計劃、有針對性地進行教學活動和實踐活動，包括課堂教學、班集體的建設以及組織勞動參觀、社會實踐等活動，增強學生的職業意識和對社會的了解。同時還要注意在共性教育的前提下有針對性的進行個別指導，根據個體的不同性格特征，考慮每個人的具體情況進行職業價值觀和職業選擇觀的教育。
第二，管理職能。是指學校職業指導組織通過一定的管理措施，形成一定的工作製度，以便組織及協調各種力量，保證學校職業指導工作有秩序地進行，以提高職業指導有效程度。有效的管理方式是職業指導順利實施的組織保證。目標管理和計劃管理是學校職業指導管理科學化的重要內容。
目標管理是在職業指導目標體係下，將每個教育階段所要達到的目標分解成有層次的係統目標，使教育者和被教育者都有明確的目標作為努力的方向。目標管理的關鍵是設立合理而適度的目標體係。這就要求職業指導組織對教育對象職業心理的發生發展變化規律有科學的認識，對不同年齡階段的特點和職業指導在每一階段所要達到的目的有明確的認識。目標設置不合理，會影響職業指導效果。