與中學生相比，大學生的一個突出特點是專業意識增強了。這為職業指導課的具體化和針對性提供了前提，也使職業指導更有專業色彩。職業指導課要激發大學生從事某一專業或某一職業的決心和信心，必須同專業學習緊密結合，因此要求大學職業指導教師不僅要具備職業指導的專業知識，還必須熟悉某種專業的職業領域。針對性還表現在大學職業指導的內容不是千篇一律的，而是要根據不同專業、不同學科有自己獨特的內容。
附：北京農業大學大學生職業指導課教學目錄
一、職業與人生
（一）職業在人生中的作用
（二）大學生與未來職業
（三）大學生需要職業指導
二、職業與職業分析
（一）職業及其產生
（二）職業發展及趨勢
（三）職業分析的基本內容
（四）職業類型
（五）農科職業特點及人才供求形勢
三、職業素質分析及準備
（一）生理素質
（二）心理素質
（三）科學文化素質
（四）思想觀念素質
四、個性傾向性分析
（一）職業興趣
（二）職業需要與動機
（三）職業理想、態度、信念及世界觀
五、個性心理特征分析
（一）氣質與職業
（二）性格與職業
（三）能力與職業
六、職業道德
（一）職業道德在職業活動中的地位與作用
（二）現代職業對職業道德的要求
（三）良好職業道德的培養
七、職業選擇
（一）職業選擇的學說
（二）職業選擇的原則
（三）職業決策程序與方法
（四）選擇職業過程中應注意的問題
八、求職藝術（一）
——信息的搜集與求職文件的準備
（一）職業信息及其來源
（二）職業信息的搜集與整理
（三）求職信的內容與作用
（四）寫求職信應注意的幾個問題
九、求職藝術（二）
——麵談的技巧
（一）麵談的本質
（二）麵談的規則與方法
（三）交談的技巧
（四）麵試過程中的心理學問題。
（二）大學職業谘詢
“谘詢”一詞源自拉丁語，基本涵義是商討、勸告、質疑、幫助、教育的過程。國外對谘詢有不同的解釋，如有人認為“谘詢”是一種從心理上進行幫助的活動，它集中於自我同一感的成長以及按照意願進行選擇和做出行動的問題。也有人認為“谘詢是一種人際關係，在這種關係中谘詢人員提供一定的心理氣氛或條件，使谘詢對象發生變化，作出選擇，解決自己的問題……。”美國出版的《心理學百科全書》認為，“谘詢心理學家的任務就是教會谘詢對象模仿某些策略和新的行為，從而能夠最大限度地發揮其已經存在的能力，或者形成更為適宜的應變能力。”美國勞工部《職業名稱詞典》中指出，谘詢心理學家在中小學、學院、醫院診所、康複中心和工業企業中提供個別的或集體的指導與服務，以幫助人們在個人、社會、教育、職業等方麵取得更有效地發展和成就。在我國，一般把谘詢看作是通過一定的媒介，給谘詢對象以幫助、啟發和教育的過程。職業谘詢則是指職業谘詢機構或職業谘詢者對個人在職業選擇、職業適應等方麵的問題進行分析、答複和指導的活動。主要是使有問題者對與職業崗位有關的問題得到解答，如職業崗位對從事者所要求的身體條件、心理條件、文化素質、興趣誌向等等。並根據所掌握的信息提出適合的職業範圍，作為個人進行職業決策的參考。通過職業谘詢，可以使谘詢對象的職業認識、職業情感和職業態度發生變化，使之獲得較科學合理的擇業根據，從而有利於職業目標的實現和職業生活的穩定。職業谘詢是實現職業指導的一個重要途徑，開展谘詢的機構包括各類學校與社會的職業指導機構，社會勞動就業管理部門，勞動服務公司，職業介紹所及人才交流中心等。
1.職業谘詢在職業指導工作中的地位和作用
職業谘詢作為職業指導的一個重要途徑，包括的內容十分廣泛，從職業分析、職業信息、心理測試到職業選擇原則、方法與技巧等。職業指導的所有內容幾乎都可以通過谘詢的方式提供給谘詢對象。所以職業谘詢在職業指導活動中占有重要地位和作用，具體表現在以下四個方麵。
（1）職業谘詢是解決個人心理矛盾的有效方法。
在職業選擇和職業適應過程中，人們會遇到各種各樣的心理矛盾和心理困惑。如擇業動機衝突、職業信息閉塞、就業機會的不均等、專業的局限、性別的限製等等都會引起人們的煩惱和緊張。這些問題如果得不到及時解決，不僅使求職擇業受阻，還會造成心理上的傷害。通過職業谘詢，人們可以獲得許多解決問題的新思維和新方法，接受指導避免走彎路，消除或減輕心理矛盾。同時，通過谘詢還可以幫助谘詢對象開發自身潛能。
（2）職業谘詢是了解人們職業意願、擇業動向及擇業過程中存在的主要問題的重要渠道。
研究擇業觀念的變化趨向，掌握擇業標準的變化動態及擇業過程中存在的問題是職業指導研究的重要內容。對這些內容的調查研究固然可以通過問卷、采訪等途徑進行，但通過職業谘詢所獲得的材料更及時、更準確。因為谘詢對象是主動上門來解決問題，尋求幫助。一般來講，說的是真話，表達的是真實願望。這為準確把握人們的擇業心理提供了條件。對這些問題的研究和把握又反過來指導職業谘詢，使之在更大範圍內發揮作用。
（3）職業谘詢是思想教育的必要補充。
職業谘詢是使人們正常需要得到滿足的過程，谘詢人員掌握大量的職業信息，掌握科學的擇業方法，可以有針對性的對谘詢對象進行指導和幫助。在這種幫助的同時向谘詢對象潛移默化的進行職業思想教育、職業觀教育和擇業觀教育，幫助人們正確的分析社會，正視現實，作出科學的切合實際的選擇。這種教育方式所取得的效果是課堂講授、理論傳授和傳統的思想教育方式所不能比擬的。因為谘詢過程是在完全平等自願的基礎上進行思想交流和溝通的，谘詢對象在自願的心理狀態下接受谘詢者的立場觀點，在解決具體實際問題過程中學知識’長見識，提高認識水平。