“活到老，學到老 ”是我國的一句古訓，出自春秋戰國時期齊恒公之口。當時的齊恒公，七八十歲了還在堅持學習，他的臣子問他，為什麼還在學習，他說 “活到老，學到老”。現在，經濟高速發展，知識迅速更新，學習永無止境，所以人要不斷地學習來充實自己，而且不管你學什麼，都能從中學到知識，得到快樂。學校裏的學習隻是人生的一個階段，“活到老，學到老 ”也就是終身學習，就越發顯得重要了。
現代職場中，每個員工都不是完美的員工，而是知道自己的不足，並且利用一切可以利用的機會來學習，堅持學習，這樣才能和企業的節奏永遠保持一致。
為了利用業餘時間進修電腦課程，沃德參加了洛杉磯就業服務站電腦研習班。那天舉行結業典禮，站長的訓詞有一段勉勵同學的話，讓沃德覺得深具意義：每個月最少要看一本書；每個季度最少要進修一次；每年最少要旅行一次；要培養一個正當的休閑活動；要有一顆善良的心、喜悅的心；每個人心中要有愛，要懂得回饋社會。
每季最少要進修一次，給沃德感觸良多。社會的競爭是場馬拉鬆比賽，別人在飛奔，自己怎麼能停？所以， “再教育”是十分迫切需要的。青年人更應該把自己的精力與心思，放在收集、學習與研究那些以後的人生旅程上自己需要的知識、學問與技能上，這就需 “再教育”。
如何使自己成為人才呢？這不是說說或想想就能達成的，必須 “教育”。所謂 “再教育而使自己成為人才”，其定義可能有很多，從經濟層麵看，人才就是特別為社會所需要的人。簡單地說，社會需要兩種以上知識相疊相補充的人。例如，機械工業很有發展前途，但是現在在機械工業裏，已大量介入電腦應用，機器配上電腦則可成為附加價值甚高的產品，因此其需要的人才是既懂機械又懂電腦的人才，你若二者兼具，就是他們需要的人才，你的機會就比隻懂機械或電腦的人多。
上麵這種知識重疊的例子，在現今社會裏可以說是普遍存在的。例如，在美國一般製造業的大公司裏，要想升任總裁或副總裁等重要職位，必須既懂該公司產品製造的工業，又要懂得企業管理，隻有這種人才能將公司經營管理得好，否則你即使再優秀，也隻不過是一名優秀工程師而已，你最多做到工廠廠長，卻很難當上總裁。因此，在美國很多公司的工程師都跑到學校再去念一個企管碩士，如此努力地再教育自己，則會被公司視為人才，而有更上一層樓的機會。
彼得 ·紮克說：“在人生的這場遊戲中，你應當保持生活和學習的熱情，不斷地吸取能夠使自己繼續成長的東西來充實你的頭腦。”顯然，學校裏學的東西是十分有限的。工作中、生活中需要的相當多的知識和技能，課本上都沒有，老師也沒有教給我們，這些東西完全要靠我們在實踐中邊學邊摸索。
如果我們不繼續學習，我們就無法取得生活和工作需要的知識，無法使自己適應急遽變化的時代，我們不僅不能搞好本職工作，反而有被時代淘汰的危險。特別是在科學技術飛速發展的今天，我們隻有以更大的熱情，如饑似渴地學習、學習、再學習，才能使自己豐富和深刻起來，才能不斷地提高自己的整體素質，以便更好地投身到工作和事業中。