陪孩子練琴心很累
作為孩子的祖輩，您也許很想替孩子的爸爸媽媽來培養點孩子的特長，什麼美術呀，音樂呀，書法呀，等等。果真如此，那麼，請您先看看下麵這個家教心理谘詢故事。
“馬老師，請教您一個問題。”又是一位年輕的母親撥通了我的心理谘詢專線，“我兒子今年6歲，學習彈鋼琴到現在已經一年了。是我在上學時的老師主動提出教孩子的。當初，我想就這麼一個孩子，是該好好培養培養，不然將來怎麼立得住腳。我們就節衣縮食為孩子買了鋼琴。每兩周裏，利用一個雙休日，我陪兒子跑一趟，去讓老師輔導。在家裏，每天晚上我都陪兒子練琴。開始時，孩子倒是有興趣。後來就不行了，一到練琴時間，孩子就為難，得大人做工作才肯坐到位子上去。這還不是主要的，主要的是我感到太牽扯精力，每天的日子過得心裏緊緊巴巴，一點也不輕鬆，很忙，很累，心裏累，好像有塊大石頭，心理壓力很大。我真有點力不能支了，到現在，我每天都是硬撐著。於是，孩子的爸爸看不過了，我們有了分歧。他說應該順其自然，說不然累壞孩子不說，大人要先累倒的。他說，孩子有孩子的未來，我們夫妻在一起走的路昀長，真要累壞了，可怎麼得了。您說，我該怎麼辦？”
聽著這位母親的故事，我仿佛聽到她家中傳出的鋼琴聲是那麼沉重，我的心也挺沉挺沉的，可我卻開口道：“我真該祝福你的幸運！”
“我怎麼幸運呢？”她很是奇怪。
我給她講了兩個小小的故事：一位父親讓女兒練鋼琴，一直練到用兩根繩子把孩子的小手吊起來，手指剛好夠到琴鍵。孩子苦不勘言，一天，趁人不備，砍斷了自己的一個手指。孩子說，砍斷手指我也怕疼，但這隻是一陣兒，不用一輩子怕……
一位母親教女兒練鋼琴，一直練到孩子一見鋼琴就條件反射地手指發抖。終於有一天孩子砸壞了鋼琴。她知道家裏買一台鋼琴不容易，知道自己闖了大禍，從二樓的陽台上跳了下去……
我說：“你幸運的是有孩子爸爸對你充滿深情的分歧，幸運的是孩子剛剛是麵對鋼琴有一點為難，幸運的是你開始反思這個問題，準備調整教子的策略，幸運的是你的孩子有個好爸爸好媽媽，他的爸爸媽媽將給他以科學而理性的愛，當然，還幸運的是你撥通了這個電話。”
培養特長不是做買賣
於是，電話裏我講了我的看法：一個孩子能否走上藝術之路，需要看主客觀許多因素。單是客觀條件還不夠，還必須有主觀上的條件，比如，在能力類型上，有聽覺型、視覺型等區分。聽覺型的孩子對聽過的東西記得牢印象深，在感覺能力、記憶能力上有明顯的聽覺優勢，就便於形成音樂能力。再如，孩子的年齡、性別的不同，都有不同的心理特點。一個幾歲的男孩長時間坐在鋼琴前，實在不是能承受得了的。一句話，不是誰都會成為藝術家。但是，每個孩子受點音樂、美術等訓練又都是好事。一來孩子的有些心理潛能還有待開發；二來可以刺激大腦右半球的發展，上讓孩子更聰明；三來可以讓孩子學會感受美，鑒賞美，理解美，這也是全麵發展的所必須的。