第三，多商談，少命令。家長要求孩子做事時，會采取命令的語氣對孩子說話，如：“不能這樣”、“不許那樣”等。如果孩子長時間處在這種不自由的環境中，就會變得手足無措，無所適從。久而久之，孩子會越發沒有主見。長大後，做事情也或優柔寡斷，沒有進取精神。如果孩子的自尊心長期得不到保護，會磨蝕孩子獨立的人格個性，形成孩子怯懦的不良心理習慣。因此，家長無論讓孩子做什麼事情，都要以商量的口氣，對孩子提出的合理建議也要采納，尊重孩子的意見。這樣才能使孩子成長為心理健康、有獨立見解的人。
自尊者既不傲慢又不自賤。一個有自尊心的人，常常也是重信義、不為環境所牽製的人，這樣的人不傲慢，不輕人，不自輕，不自賤。他們知道：自狂會妨礙自己的進步；自賤會丟掉自己的人格。所以在一帆風順的時候，能冷靜地維護自己的尊嚴，在身處逆境的時候，也決不失去自尊。
附：爸爸媽媽跟孩子簽訂的尊重合同
甲方：爸爸媽媽
乙方：
有自尊心的人才能得到他人的尊重，乙方願意做一個有自尊心的孩子，為此甲乙雙方達成如下協議：
①乙方在各種場合下都要尊重別人，養成認真聽取別人意見的習慣。
②乙方在學校、在客人家裏玩耍嬉鬧時要有所節製，不要惹人厭煩。
③不能粗口罵人，遭到別人辱罵時不能還罵，但要據理力爭以維護自己的尊嚴。
④犯了錯要認真接受老師、家長的批評並誠懇道歉，不能顯出一副無所謂的派頭。大人批評錯了，乙方可以申辯。
⑤甲方在客人和乙方的同學麵前不能批評乙方，更不能揭乙方的短，而是應該維護乙方的尊嚴。
⑥乙方犯錯誤時，甲方不能用體罰或傷害性的語言對待乙方。
⑦甲乙雙方要互相尊重對方的隱私。
⑧本合同自雙方簽字之日起生效執行。
甲方（簽字）：乙方（簽字）：
年月日年月日
合同執行要點：
①要做到尊重孩子，家長就要改變同孩子說話的口氣，要把教導訓斥的口氣變為平等交流的口氣。隻有尊重自己，繼而承認自己，喜歡自己，才會對自身的存在產生價值感。要教孩子把自己當成另外一個人來尊重，即尊重自己。自尊是一種做人的觀念，每個人都有平等的獲得同樣尊重的權利。
②幫助孩子一起對失敗進行分析，找出原因。一般有三種情況：一是自己本身努力不夠；二是自己力所不能及；三是外部客觀因素影響。第一種原因有助於激發孩子繼續努力，提高信心，後兩種則應引導孩子正確對待，不要自暴自棄，怨天尤人，爭取機遇，創造條件，今天達不到，以後可能就會實現。
③家長為孩子創造獲得成功的機會。根據孩子的個性特點、能力水平，和老師商量，提出適當的要求，讓孩子做力所能及的事，並不斷自我鼓勵，體驗成功的喜悅，提高自信心。再根據孩子的實際水平，設置一些經過努力能夠完成的任務，使孩子在實踐中體會什麼叫困難，哪裏會有困難，遇到困難怎麼辦，體驗克服困難後獲得成功的喜悅，逐漸提高挫折的承受力。
④父母要經常反思自己對孩子的評價。不要因為孩子在競爭中表現一般而在內心深處感到失望。父母要教孩子采取不找自我岔子的方法，經常地非難自我會成為一種自拆台腳的習慣。父母當孩子泄氣時應鼓勵他們；當孩子遇到威脅時同他們在一起，並給予他們克服障礙的工具。
4.糾正孩子說謊不講信用的習慣
誠信是這幾年經常被念叨的一個詞，原因在於誠信的缺失已成為一種危害極大的社會問題。作為個人，我們無法信任周圍那些不講誠信的人，如果你的親友當中某個人常常說謊話、欺騙他人，即使你仍會與他保持一定的交往，但在心裏會不斷告誡自己：這個人不可靠，我不會信任他。一個人一旦被貼上不誠信的標簽，就很難在社會上立足、發展了。盡管對於不誠信的人所有人都切齒地痛恨，但如果你是一位孩子的家長，就應反躬自問：對於孩子的誠信教育，我做了幾分的努力？
唐飛最近總是要零花錢，有時向爸爸要，有時向媽媽要，說是買書用。爸爸和媽媽都很奇怪，他最近怎麼總是買書，卻沒見到他看什麼書。
唐飛的爸爸比以往提前下班了，他想今天是教師節，孩子下午放假，他一定在家裏做作業呢。要知道唐飛可是班裏最好的學生之一了，他學習很努力。
結果爸爸到家一看，卻發現他根本不在。過了很長時間，他還是沒回來。於是爸爸往他最要好的同學王明家打了個電話，結果無人接聽。
快到吃晚飯的時候，唐飛滿頭大汗地跑回來了，爸爸問：“今天下午你們不是放假嗎？怎麼才回來？”
唐飛說：“嗯，去王明家做作業了。”
爸爸不動聲色地說：“原來你一直在那兒啊。”
“是的。”
爸爸不高興地說：“可是我打過電話了，他家根本沒人在。”
這時，唐飛臉一下子紅了起來。
過了一會，他說：“我和王明去打遊戲機了。”
爸爸看著說謊的兒子，覺得很失望。他說：“兒子，你雖然學習很好，可是不能說謊啊。這關係到一個人的品格。一個經常說謊的人是不會被人信任的。”
孩子偶爾說謊不會有什麼問題，但如果經常說謊而不被指出、校正，謊言就可能成為他生活的一部分而伴他終生了。
英國著名教育理論家洛克曾說：“說謊在形形色色的人群裏很盛行，要使兒童不看到、不聽到別人說謊是很困難的。孩子經常看到、聽到別人說謊，又怎麼不學呢？”
誠實是做人的首要品質，誠實的基本要求就是不說謊。說謊是一種不良的行為習慣，一經形成，就相當頑固，不易改正，而且說謊是一種不好的社會風氣，矯正孩子說謊至關重要。為此，父母應以身作則，切不可為了達到某種暫時的目的而欺騙孩子，對孩子說謊。遇事應對孩子說真話，耐心地講清道理。此外，對孩子許下的諾言要兌現，做到言而有信。萬一忘記或無法兌現時也應該向孩子道歉並說明原因，這樣對改正孩子的說謊也有利。
教育家陶行知說：“人的最大美德莫過於誠實。”一個人如果不誠實，將會失去一位好朋友，一位好顧客，或者一樁好生意，甚至會因欺詐而被送入監獄。誠實，就是忠誠正直，言行一致，表裏如一。父母應引導孩子“先學會做人，再學會做事。”做人最重要的就是誠實正直。
當發現孩子說謊後，家長要保持冷靜的頭腦。有的父母發覺自己的孩子小小年齡就會說謊，他們為此十分擔憂。將來孩子長大了會什麼樣？其實對年紀小的孩子的說謊行為要認清區別，有些是某個年齡心理發育的一種反應，而另一些則可能屬於說謊。隻有根據不同的原因采取教育措施，才有益於糾正孩子說謊的不良傾向。一味的打罵、斥責等簡單的教育方法，隻能將孩子推向願望的反麵。對孩子的話不能偏聽偏信，必要時應作一番調查、核實。有不少孩子是發現自己做了錯事，又怕被父母責罵才說謊的；如果家長再一味地打罵，反而適得其反。當懷疑孩子說謊了，就要分析前因後果，做到及時發現，及時糾正，這樣就不至於使孩子把謊越說越大。在糾正孩子說謊的時候，家長應循循善誘地向孩子指出說謊的危害性，讓孩子在內疚中知錯，在鼓勵中改錯。
父母要著重從正麵教育孩子從小做老實人，講老實話，辦老實事，讓他們懂得不說謊的人才能心裏平靜，精神愉快。孩子知識麵窄，愛幻想，常將幻想中的事同現實中的事混淆起來，分不清事情的真假，其實這隻是一種說謊的假象，對待孩子的這種“吹牛”，家長應該善於利用，首先鼓勵、表揚他們創新的想象力，抓住機會，通過一些小故事以及身邊的客觀事物，如通過書本、電視等一些直觀手段，讓孩子取得正確的知識，讓他們從小能比較正確、公正、客觀的看待事物，不能一切想當然。
孩子年齡雖小，但也有虛榮心和自尊心，他們由於不具備道德評價能力和應有的社會價值觀，免不了使自尊心轉變為虛榮心，從而導致說謊，因此從小要培養孩子正確健康的競爭意識。通過平時的言傳身教，講故事，分析身邊小事，說明一些做人的道理，從平時的一些小事嚴格要求，讓孩子了解什麼是對的，什麼是錯的；什麼是應該做的，什麼是不能做的。做了錯事會對自己對別人產生怎樣不良影響，不良後果。讓孩子明辨是非，不應該做的事不做，不誠實的話不說。當孩子無意中做了錯事，要教育他懂得誠實是一種美德，知錯就改還是好孩子。
附：爸爸媽媽與孩子簽訂的誠信合同
甲方：爸爸媽媽
乙方：
好孩子都應該誠實、講信用，有說謊的毛病並不可怕，可怕的是不能下決心改掉。為了使乙方成長為一個講誠信的好孩子，甲乙雙方簽訂如下協議：
①不論在什麼情況下，乙方都不得對爸爸媽媽說謊。
②乙方如果犯了錯誤必須自覺向爸爸媽媽坦白，如果刻意隱瞞，被甲方獲悉，根據情況作嚴肅的處理。
③乙方答應甲方的事一定要做到。反之，甲方承諾乙方的事也要辦到。
④乙方不能為了貪玩而編出各種理由應付甲方。
⑤乙方不能圖省事，不動腦，就去抄襲其他同學的作業，更不能在考試時作弊。
⑥乙方不得以各種理由騙取甲方給零用錢。
⑦當考試成績不理想時，不應騙甲方說試卷丟掉了。
⑧不能偷拿別人的東西，卻欺騙甲方說是自己揀的。
⑨甲方會經常性地與乙方的老師取得聯係，以了解他在校的各方麵表現，如有違背約定的事發生，乙方必須及時向甲方彙報，否則將從嚴處罰。
⑩乙方答應別人的事情，一定信守諾言去做到。應視自己的能力去回複他人的請求，不可以胡亂吹噓。
乙方要保守朋友的秘密，不說別人的閑話，更不應在同學中傳閑言碎語。
本合同自甲乙雙方簽字後生效執行。
甲方（簽字）：乙方（簽字）：
年月日年月日
合同執行要點：
①對於那些慣於說謊和有意說謊的頑固孩子，一定要進行適當的懲罰。有些孩子已經習慣於說謊話，屢教不改，甚至有損人利己的行為，態度還極為惡劣。對於這種孩子，父母除了嚴厲的批評教育以外，還可以進行適當的懲罰，來戒除孩子的惡習。值得一提的是，當孩子舊錯重犯時，如果他能誠實主動地告訴父母自己所犯的錯誤，那麼在父母的批評教育之後，一定要對孩子的誠實作出肯定，並適當減輕懲罰。
②在孩子的眼中，父母是他們所崇拜的偶像。家長的一切言論、行動無不對孩子起著潛移默化的重要影響。所以，家長要以身作則，要用美好的語言、行為為孩子樹立誠實的榜樣。隻有家長心靈美，才有可能培養一個心靈美的孩子。在平時與孩子相處時，父母要注意自己對待孩子的說話方式，注意不提供有利於說謊的機會，也不叫孩子回答一些帶有一定強迫色彩的，而孩子又不得不用謊話去為自己辯護的問題。
③平時鼓勵孩子說真心話。有些家長聽了漂亮的真心話，就很高興，而聽了令人傷心傷腦的真心話就會生氣，特別是當孩子做錯了事，做父母的如果不問青紅皂白就訓斥打罵孩子，恐懼會打擊他們承認錯誤的勇氣，使他們不敢說出自己的真心話，因為說真心話要挨罵挨打，所以他們就用說謊來進行自衛。因此，作為家長應在鼓勵孩子說真心話的同時，做到：既能聽得進令人愉快的真心話，也能聽得進令人傷心傷腦的真心話。
④孩子如果一次因為迷戀電子遊戲而沒有做功課並謊稱做完了。父母發現後，不要發怒和指責孩子，當孩子犯了錯誤以後，心情會非常焦慮和緊張。首先要求孩子補回功課，然後剝奪孩子一周玩遊戲的權力，或者規定幾天內不許出門玩耍。但是父母懲罰孩子時一定要注意，懲罰既要讓孩子感到痛苦和認識到事情的嚴重性，又不要使孩子的身體受到損害和摧殘。
5.培養孩子是非善惡觀念的道德習慣
說起關注孩子的道德品質，個別家長會不屑一顧：孩子將來功成名就最重要，其他都是次要的。持這一觀點的家長應該反省：混跡街頭甚至違法犯罪的不良少年是怎麼產生的？退一步講，即使功成名就，但缺乏道德約束的人遲早會走入人生的岐途，這樣的例子難道還少嗎？凡此種種，究其根源就是因為從小缺乏正確的道德引導，沒有樹立起正確的是非善惡觀念。
張先生經常對兒子大海說的一句口頭禪是：“顧好自個兒，別的啥都別管。”
有一次，大海在學校裏跟同學打架，挨了老師的批評，張先生怒不可遏地衝到學校，打了大海的同學不說，還把老師大罵一頓，最後又與被打同學的家長扭打在一起。自此以後，大海在學校裏越來越橫行霸道、無人敢惹，得了個“小霸王”的稱號，而張先生也被冠以“霸王爹”的“美譽”。
還有一次，父子倆在電視裏看到一位熱心人把一個被車撞倒在路邊的老漢送到醫院，最後卻遭老漢家人誣陷的故事，張先生鄭重地教育大海：“看到沒有，好事不能做。”
可以預見，在張先生的言傳身教之下，大海長大後會成為一個什麼樣的人。張先生這種缺乏正確是非觀念的教子方式是錯誤的，但是，父母自身擁有正確是非觀念就能教出好孩子嗎？那也未必，還要看家長以什麼方式教育孩子。
家庭道德教育沒有什麼成熟的理論，也沒有可依恃的範本，它需要家長在日常生活的一點一滴中向孩子灌輸是非善惡的觀念，培養他優良的道德品質。把一些便於把握的問題集中起來，以合同的形式讓孩子接受並照此去做，無疑是一個簡便易行的做法。
河南財經學院朱金瑞教授指出，品德是一個人立足社會的通行證。一個講道德的人，人們願意與他交往，這意味著他有更多的資源和機會，更容易成功。品德是一個人素質中的核心部分，一個成功的人，大多是一個具有較高素養、品德高尚的人。一個品德低劣的人，本事越大，對社會的危害就越大，個人吃虧也就越多。一個道德高尚的人，意味著他的人生有了追求和動力，他的生命處於更高的境界，他的人生才會精彩。因此，教育孩子做一個有德性的人，是家長最重要的責任。
孩子道德行為的養成，需要告訴他們哪些是善的，哪些是惡的，哪些是應該做的，哪些是要堅決反對的。需要給孩子們實踐的機會，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從點滴小事做起，使孩子在生活中磨煉意誌，提高自我控製、自我調節、自我轉化的能力，從而養成良好的道德習慣，形成穩定的道德品質。
道德既是一種人生境界，也是一種美好的生活方式，是與生活息息相關的。家長如果能躬行實踐，道德則是世界上最為可貴的東西。相反，如果把道德僅當成教育、約束孩子的工具，而與自己無關，那也最讓人感到痛心，要為孩子創造良好的道德教育氣氛。孩子主要的生活環境是家庭，家裏的環境和氣氛的好壞對孩子道德品質、性格、興趣愛好的形成，起著潛移默化的作用。為了陶冶孩子的良好情操並逐步形成良好的品德，家庭要形成團結友愛、民主活潑、勤奮好學和勤儉樸素的好風氣。
子女可以從父母的模範行為中受到潛移默化的影響，吸取很多有益的營養。爸爸、媽媽毫無疑問地承擔著培養孩子道德意識的責任。所有的育兒理論已經說了無數遍：父母實施教育的最有效的做法，就是自己給孩子做個表率。舉個例子，如果某家長當著鄰居的麵大大地誇獎對方的孩子，而回到家關上門就說“這個小孩簡直就是傻瓜一個”的時候，你還怎麼能夠讓孩子成為一個品德良好的人呢。
在鄭州曾經發生過這樣一件事，一個15歲的孩子在鄭州機場帶著兩個陪舞小姐，後被警方帶走盤問，原來這孩子的父母從事電腦貿易，家境富裕，但很少過問孩子的學習和生活，孩子就帶著15萬元現金，周遊各地，並叫上這兩個小姐。當孩子的母親到公安局領人時，對孩子沒有任何批評，對警方也沒有一句感謝的話。可想而知，這樣的家長會養出一個怎樣的孩子？
家長還必須重視的一點是，愛國教育是孩子道德培養的重要組成部分。
在美國，幾乎是沒有在特定的場合進行和接受愛國主義教育的情況發生的。學校更沒有專門開設的愛國課，美國對學生進行的愛國教育，是在潛移默化中進行的。每天清晨，第一堂上課鈴一響，進行的第一項內容，即是學生們虔誠地把手放在胸前，莊嚴地大聲宣誓：“我向美國的國旗和共和國宣誓，在上帝之下，確保領土完整，為萬民謀福利的自由正義之國，誓以忠誠……”美國人甚至在最喜愛的各種大大小小的體育運動開賽前，第一件事便是全體起立，高唱國歌。在那隆重熱烈的場合，成千上萬、各種膚色的美國人注視著冉冉升起的星條旗，高唱國歌。置身於其間不能不被美國人的愛國熱情所感動。正是在這種潛移默化之下，實現了對學生的教育。
附：爸爸媽媽跟孩子簽訂的做“好孩子”合同
甲方：爸爸媽媽
乙方：
壞孩子自私自利、惹事生非，弄不好很容易走上違法犯罪的道路；好孩子爸爸媽媽放心，長大後會成為一個對社會、對家庭有貢獻的人。乙方願意做個好孩子，為此，甲乙雙方達成如下協議：
①在家裏，甲方承諾乙方做作業或者在學校裏遇到難以解決的困難時，會無條件地幫助乙方；乙方承諾在甲方做家務時也會幫助甲方。在學校，乙方也會盡力幫助遇到困難的同學。
②乙方承諾決不欺付比自己弱小的同學和小朋友，在遇到別人欺負時也不會害怕，如果對方太過分，乙方要向老師或者甲方報告，甲方會跟老師一起協調解決。
③對老師要尊重，不要在背後議論老師、給老師起外號等，在校內校外遇到老師都要問好。不光對老師，對於認識的長輩都應如此。
④乙方不再跟同學比吃、比穿、比花錢、比氣派，因為那都是爸爸媽媽給的，不是靠自己的努力掙來的，而是要比學習、比遵守紀律。甲方保證乙方穿著幹淨、得體，並不再強迫乙方穿某件衣服，對於乙方提出的購買零食、玩具方麵的合理要求，甲方應盡力滿足。
⑤對於別人提供的幫助，乙方要心存感激並衷心致謝。
⑥國旗、國歌、國徽是國家的象征，要尊重而決不能褻瀆。
⑦乙方不得有意損壞公共財物和別人的物品，不小心弄壞的要承認錯誤，甲方會協助乙方予以賠償。
⑧乙方在學校要遵守紀律，對於調皮搗蛋的同學的不正確做法，如果無法製止，也不能附合參與。
⑨本協議自甲乙雙方簽字後生效執行。
甲方（簽字）：乙方（簽字）：
年月日年月日
合同執行要點：
①父母要引導孩子正確地評價自己和別人。孩子對各種道德現象的認識是很淺薄的，對人的道德評價往往以成人的評價為依據，所以家長對周圍現象和行為的評價，要分清是非，善惡分明，給孩子留下愛憎分明的烙印。對於自己或他人的行為，先引導孩子去分析和評價，然後再對孩子的評價給以補充和糾正。比如在公園裏看到有的孩子摘花，拿零食喂動物，就問：“你看，他這樣做對嗎？”孩子會說：“不對。”可以接著問：“那為什麼他這樣做是不對的呢？”以此來引導孩子用所掌握的道德觀念來進行分析。漸漸地，孩子就能獨立地進行正確的評價。有了正確的評價就不難做出正確的舉動了。
②要豐富孩子的道德情感。可以利用影視作品、書籍中良好的道德形象，引起孩子情感上的共鳴，應該經常運用孩子周圍生活中具體的事情來感染孩子。
③父母還要注重訓練孩子的道德行為。孩子的情感非常不穩定，容易衝動，自製力和堅持性差，所以孩子的道德認識常常和道德行為脫節。針對這種狀況，家長要加強對孩子具體道德行為的指導和督促。家長對孩子作出的正確行為要不斷讚美、強化，充分、及時地肯定和鼓勵孩子的正確做法。看到孩子主動把玩具讓給別人玩，就表示很讚同，並說：“你做得很好，真是個好孩子！”看到別人在大街上隨地吐痰，可以厭惡地對孩子說：“真不講文明！”父母這種鮮明的是非觀，會給孩子留下深刻的印象。孩子以後遇到類似事情也會給出相同的評價，從而產生正確的價值觀。
④要注意尺度的把握。家長在對是非善惡的把握上不能過分苛刻，要允許孩子犯錯誤，不能抹殺孩子天性中求知活力的一麵，因為好孩子不是呆孩子。
6.培養孩子關愛他人習慣的合同
一位兒童教育家說：“隻知索取，不知付出；隻知愛己，不知愛人，是當前獨生子女的通病。”“自我中心”是愛心的大敵，為了不讓孩子的愛心枯竭、泯滅，為人父母者不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學會去愛別人。
劉涵玉是四年級的小學生，按照常理來說，她自己應該能做一些力所能及的事情。但是她洗頭洗腳、掃地鋪床、洗鞋襪、倒垃圾什麼都不會做。平時爸爸媽媽都讓她以學習為重，不敢讓她分心。因此養成了她什麼都不會做，什麼都懶得做的毛病，更嚴重的是這讓她從來不會主動去關心別人。
有一個星期日，劉涵玉的媽媽頭痛發燒，病倒在床上了，沒做午飯。劉涵玉從外麵玩夠了回來，見到媽媽這樣，不但不講一句關心、體貼的話，反而大喊：“你為什麼不做午飯？就知道躺在床上睡覺，難道你的肚子不餓，就不管我的死活了嗎？要睡也要先給我做好飯菜再睡呀；要不，打電話叫爸爸回來給我做！”
媽媽實在病得昏昏沉沉，沒力氣起來。她隻好給劉涵玉的爸爸打電話，劉涵玉加班的爸爸從單位趕回來給她做好了午飯，然後再急匆匆地趕回單位。
晚上，她媽媽和爸爸商量決定開個家庭會議。爸爸媽媽耐心地開導了劉涵玉，她最後認識到，媽媽病了，自己卻沒有給予一點關心，這樣做是不對的。