當代著名物理學家李政道博士說：“好奇心很重要，要搞科學離不開好奇。道理很簡單，隻有好奇才能提出問題，解決問題。可怕的是提不出問題，邁不出第一步。”孩子的好奇心與生俱來，它主要表現在好問、好動方麵。提問是孩子的天性，孩子由於思維的不成熟或者某方麵知識的欠缺，提出的問題在成人看來往往很可笑，父母千萬不要嘲笑孩子的幼稚。孩子喜歡探究並具有旺盛的求知欲，他們常常在好奇心的驅使下，每當見到一個新事物，總想去了解，父母的嗬斥會挫傷孩子思維的積極性。正確的做法應當是因勢利導，鼓勵孩子的探索精神，並啟發孩子“異想天開”。
附：爸爸媽媽跟孩子簽訂的滿足好奇心合同
甲方：爸爸媽媽
乙方：
乙方是個好奇心很強的孩子，對這一點甲方很欣慰，為了使乙方的好奇心得到滿足，並使這份好奇心向有益的方向發展，甲乙雙方經協商達成如下協議：
①甲方支持乙方多提問題，對乙方提出的問題會耐心解釋，即使認為乙方的問題稀奇古怪，也不能打擊。
②乙方多提問的同時，自己也要多動腦、多動手，積極自主尋找問題的答案。
③對於乙方的問題不能解答時，甲方要主動與乙方一起查找資料、谘詢相關人員以滿足乙方的好奇心。
④甲方要購買一些乙方感興趣的書籍，並參與討論其中的問題。
⑤甲方要給乙方提供他獨自遊戲、玩耍的場所和機會，以培養他自己探索問題的興趣和能力。
⑥乙方為了滿足好奇心需要拆解家裏的物品、玩具時，要事先征得甲方同意。甲方對乙方在這方麵犯的錯誤不能過分責備。
⑦甲方抽時間帶乙方去博物館、科技館參觀。
⑧甲方向乙方推薦一兩個啟發智力的電視節目，並陪乙方一起觀看。
⑨本合同自雙方簽字後生效執行。
甲方（簽字）：乙方（簽字）：
年月日年月日
合同執行要點：
①當孩子不斷提出各種各樣的問題時，父母不用孩子所有的標準答案，而要做的是鼓勵和引導孩子通過自己獨立思考來尋找答案。不要敷衍孩子，要給孩子的提問以滿意的回答。父母如果不懂，就與孩子一起去找答案。也可以進一步提出一個疑問和懸念，激起孩子更強的好奇心。
②在孩子的生活環境中，設置一些適合孩子動手的物件，增強孩子動手的信心和探索事物的機會。不要對孩子嚴厲管束，更不能打罵孩子，要讓孩子有自由想象與拚裝東西的空間，並讓他獲得成功的感覺。
③父母應該與孩子一起探討未知的世界，成為孩子良師益友。鼓勵孩子與父母共同參與遊戲活動。在孩子講話時家長要認真聽並提出問題，顯示出極大的興趣。在遊戲過程中，鼓勵孩子要積極動手。這樣既能提高孩子的知識水平，又可以建立良好的親子關係。不要阻止孩子進行新的嚐試，即使它是錯誤的，因為孩子會從動手的錯誤中學到東西。
④可以讓孩子為自己的努力做個評價，讓孩子為自己做出積極的評價。比如“我成功拚裝了一個物件”“我要繼續做下去”等等。
⑤父母要多給孩子介紹周圍的世界，對周圍世界了解得越多，孩子對世界的好奇心就越強烈。從平常生活中找到孩子感興趣的事，讓他從平淡的生活裏找到興趣點，誘發好奇心。
6.培養孩子動手能力的做事合同
教育家陶行知有句淺顯易懂的話，蘊含著十分深刻的哲理，“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能做工，大腦能思考。”家長們應該認識到這樣一個道理：學習能力比學習成績更重要，尤其是在孩子上幼兒園和小學階段，考試成績排第五名還是第十五名並不重要，重要的是他是否擁有了學習的能力，有了這種能力的孩子無論在什麼樣的學校、身處什麼樣的環境都能學有所成，也會給中學、大學階段的學習打好基礎。動手能力和喜歡動手的習慣就是學習能力中重要的一環，而這一環被許多家長忽略了。
高女士有一個女兒巧巧，今年8歲，已經讀二年級了。高女士當年高中畢業後因成績不理想，當了一名公交車售票員，後來通過刻苦自學會計專業，取得了大專文憑和會計師證書，才有機會調到現在的單位。自身的經曆讓她下決心抓好女兒的教育，不能讓巧巧像自己一樣在求學階段落在人後，從而給以後的人生增加奮鬥的難度。所以，除了學習之外，需要動手去做的事情她基本不讓女兒伸手。但是有一件事的發生讓高女士受到了震動。
巧巧跟同學們一起參加市電視台一個少兒節目，在做一個十分簡單的手工時，巧巧沒有做下來。看著電視上巧巧一幅不知所措的樣子，高女士感覺很尷尬。後來巧巧的老師也反映，巧巧的動手能力太差，如不加強，會影響她以後的學習。
但是巧巧不喜歡動手的習慣已經養成，高女士采取的一些措施很難湊效，為此她很著急。
這一天，高女士在辦公室聊起這事，同事老張一聽直拍大腿：“唉呀高姐，有巧巧這樣的孩子你就燒高香吧，我們家的那個搗蛋鬼才真讓人頭疼呢。”
原來老張的兒子虎子今年6歲，正上幼兒園。虎子的性格十分好動，更要命的是他的手始終閑不住，無論走到哪裏都這裏捅一捅，那裏拍一拍，好奇的東西就拆開來搗騰一番。老張家裏的電視機、電腦、DVD以及他自己的玩具都是壞了修、修了壞，可他對學習識字這樣的事情卻一點不感興趣。
在這裏，巧巧的過於不好動手和虎子的過於喜歡動手，在習慣上都有其積極的一麵和需要矯正的一麵。就巧巧來說，她屬於好靜一類的性格，加強思考能力、提高學習成績固然適合她的個性，也有利於她的成材，但如果動手能力過差，則會製約她的成長。就虎子來說，喜歡動手並不是壞事，因為就人才的類型來說，有的人偏長於書本知識的學習，有的人偏向於動手能力，虎子也許屬於後者，關鍵是要積極引導，不能亂動手，同時書本知識的學習也不能放鬆。
科學證明，動手能提高孩子的想象力、創造力，進而提高孩子的智力。很多好動的孩子雖然不安分但是很聰明，經常動手做一些小東西，孩子的創造力和想象力會特別豐富，所以試著讓孩子動動手，培養孩子的動手能力是父母的明智之舉。創新素質是一個人各種素質中的關鍵因素，是成功素質的核心。一個人創新素質高低不僅體現出他的智力水平高低，還與個人的非智力因素，尤其是個性品質密切相關。喜歡動手去做且具有高創造能力的孩子自信、樂觀、執著、頑強、堅忍不拔，這種堅強的性格、堅定的意誌品質是成功的根本保證。
1997年諾貝爾物理學獎得主朱棣文教授認為：“中國的學生學習很刻苦，書本成績很好，但是動手能力差，創新精神明顯不足。”傳統的教育方式，隻注重動腦能力的培養，不注重動手能力的鍛煉。當前素質教育要求：變單純的灌輸知識為學習知識的同時，培養學生的創新精神和實踐能力。
孩子動手能力差，主要原因有：①父母擔心孩子小不會做事，或怕孩子損壞東西，怕他出事，許多事不讓孩子自己動手去做，而由自己包辦，所以，孩子失去了動手的機會。②家庭裝飾擺設成人化，沒有孩子動手的小天地。孩子進了家門，這不許動，那不許碰，玩具不能自由拿放，孩子可活動的空間太小。③孩子動手材料少。爸爸媽媽花錢買的玩具，外表雖美觀，但大多數是機械或電動的，不能拆拚，孩子缺乏動手材料。
靈巧的手是一個人大腦發育良好的標誌之一。在大腦中支配手部動作的神經細胞有20萬個，而負責軀幹的神經細胞卻隻有5萬個，可見大腦發育對手靈巧的重要性，而手動作的靈敏又會反過來促進大腦各個區域的發育。這就是人們常說的說“心靈手巧”。
要培養孩子的動手能力，首要條件是從“趣”字入手，隻有孩子在情感上進入了，才有可能具有主動性。培養孩子的動手能力，家長應積極開展多種形式的親子活動，使孩子所學的知識、技能重新組合加工，進行新的設想、創作。模仿是創新的基礎，創新是模仿的新發展。通過各種活動，啟發孩子的創造精神。想方設法讓孩子通過各種活動，促使他們“動口、動眼、動腦、動手”去發現問題，解決問題，以此來啟發孩子的創造性思維，培養創造能力。
附：爸爸媽媽跟孩子簽訂的動手合同
甲方：爸爸媽媽
乙方：
對於乙方來說是，學習書本知識與培養動手能力同樣重要，應該互相促進，不可偏廢，為此，雙方簽訂如下協議：
①對於乙方感興趣的事情，甲方應該以鼓勵的態度積極指導，乙方則既要主動動手，又不能不按要求亂動手。
②對於課本上或老師安排的動手作業，甲方乙方都要積極參與、共同完成，雙方都不能以任何借口拒絕。
③甲方指導乙方根據電視、書本上的說明，進行手工製作玩具。
④甲方負責從各種雜誌、書籍中選擇一些遊戲活動，乙方應積極動手參加。
⑤甲方負責在家中常備一些畫板、顏料、陶土、紙板、膠水之類的材料，方便乙方自主動手製作一些物品。
⑥乙方要自己動手把自己所有的東西幹淨、整齊地收拾好。
⑦乙方自己選擇一樣最喜歡做的家務，長期負責地做下去。
⑧乙方在動手過程發生錯誤，甲方不得發脾氣。
⑨本合同自雙方簽字後生效執行。
甲方（簽字）：乙方（簽字）：
年月日年月日
合同執行要點：
①多動手勤練習。讓孩子在參與的過程中，千方百計翻書查資料，設計出最好、最合理的，甚至找到連家長都想不到的簡單易行的好辦法。不要對孩子嚴厲管束，更不能打罵孩子，要讓孩子有自由想象與拚裝東西的空間，並讓他獲得成功的感覺。
②生活中的動手能力。在不影響孩子探索和保證孩子安全的前提下，在孩子的生活環境中，設置一些適合孩子動手的物件，增強孩子動手的信心和探索事物的勇氣。
③鼓勵孩子與父母共同參與遊戲活動。在孩子講話時家長要認真聽並提出問題，顯示出極大的興趣。在遊戲過程中，鼓勵孩子要積極動手，可以讓孩子把做東西的感覺用語言準確地表達出來。
④父母可以與孩子圍繞一個題目編遊戲，要注意根據孩子的興趣、特點選擇遊戲，探索它的內容，比如，用放大鏡、收藏箱、分類盒為主題。
⑤教孩子生活獨立。鼓勵孩子自己洗手、洗臉、刷牙；家中的一些家務活，如包餃子、擇菜等，可讓孩子動手和父母一起做。很多孩子能在選擇物品時做出正確的決定，盡量讓孩子選擇那些有助於開發他動手能力的物品，然後讓孩子按自己的選擇去做。
7.鍛煉孩子思維能力的用腦合同
“小孩子講究什麼思維能力？”持這一想法的家長可能沒有意識到，較強的思維能力正是通過小時候的鍛煉得來的，一個從小就習慣於遇問題不求甚解的孩子，你還能指望他長大後有深入思考的能力嗎？
郝友的依賴性比較強，他做事經常問爸爸媽媽自己該怎麼做，做作業時，遇到一時不懂的問題想都不想一下就去向媽媽爸爸請求為他講解。
有一天，郝友的爸爸騎自行車帶著他去郊外玩。在路上有一架飛機剛好飛過頭頂。郝友的爸爸說：“兒子，你看，飛機尾巴後麵長長的一條是什麼呀？”郝友往天上一看，果然有一條長長的白線，他迫不及待地問爸爸：“爸爸，快告訴我，那是什麼呢？”
爸爸說：“你要自己先想一想，為什麼飛機飛過會有那麼筆直的一條線呢？自己動腦之後，想不出來時，才能去問別人啊。”
後來老師也向郝友的爸爸反映，郝友遇到問題總是先問別人、問老師，而不是先認真地看看題目、動動腦筋，這個毛病如不能糾正，會影響他的學習和成長。
郝友的爸爸也認識到了問題的嚴重性，但苦於不知從何入手。
其實，在這個問題上家長需要做的隻是適當的引導，孩子喜歡問說明他好奇心強，隻要把這種好奇心往深處做一點引導，他就會發現通過自己的思考得出結論的樂趣，就會逐漸養成喜歡動腦的習慣。
孩子思維的發展是由具體向抽象發展。適當的教育與訓練，不僅可以促進其思維的發展，還可以培養良好的思維品質，如思維的深刻性、靈活性和創造性等等，從而提高孩子的思維能力。家長要主動提出一些孩子能回答的問題，引導他去思考，鍛煉孩子的思考力。在家庭生活中，鍛煉孩子思考力的機會是很多的，隻要家長在這方麵做有心人，善於引導兒童去思考就會獲得豐收。
隨著孩子年齡的增長，他們有了較多的感性知識和生活經驗，語言發展也達到較高水平，為思維發展提供了工具。父母要引導孩子遇到問題如何通過分析、綜合、比較和概括，作出邏輯的判斷、推理來解決。教孩子掌握正確的思維方法，一旦他們掌握了正確的思維方法，就像插上了思維發展的翅膀一樣，抽象思維能力就能得到迅速的發展和提高。
培養孩子的思維能力要讓他們養成勤於思考的好習慣，遇事不能先問別人的看法，先要好好分析一下過程和原因，自己想出辦法來之後，再看看別人的意見，看看自己的思維能力和別人的有何不同，然後再總結一下。告訴孩子不要太在乎別人的否定意見，培養孩子科學用腦的習慣，對學好各門功課有至關重要的作用。父母應要求孩子獨立完成作業，不可抄襲，使孩子養成勤思、勤問，先思後問的習慣。
創造精神是獨立思考的一個重要組成部分。瑞士著名的教育心理學家皮亞傑曾說過：“教育的主要目的是培養能創新的而不是簡單重複前人已做過的事的人。”不要怕孩子提出一些刁鑽古怪的問題，要尊重他們不同尋常的提問、想法，這些問題背後有可能蘊含著深刻的道理。要盡量引導孩子突破定勢的約束，推陳出新，不落俗套。如果父母一味地用狹窄的標準來約束和衡量孩子，必將扼殺多樣化的思維，從而也扼殺了孩子的創造力。人的創造才能不是天生的，而是後天習得的。沒有人一出生就是創造者，他們隻是喜歡思考。任何新的理論剛提出時，都可能被人們嘲笑，提出者都可能被人們罵作是瘋子，他們的成功都歸功於善於獨立思考，敢於堅持自己的觀點，敢於向權威挑戰。
敢於提問的人才是勇敢者。事事留心皆學問，要孩子留心身邊的現象，發現平凡中的新奇，也是追求成功所必須養成的一種習慣，對於孩子來說，它可以通過培養而形成。觀察者要做有心人，要有意識地觀察某種事物，要帶著問題去觀察。這樣的觀察，收獲大、印象深。
附：爸爸媽媽跟孩子簽訂的用腦合同
甲方：爸爸媽媽
乙方：
甲方要求乙方遇到問題學會主動思考，想明白了再說；乙方決心改變自己不經思考就亂問問題的習慣，為此雙方協議如下：
①乙方遇到任何問題先不說話，停頓一分鍾進行思考，真地想不明白時再問別人；問別人問題時也要找出問題中的關鍵之處。
②在家裏，甲方要就家裏的事情征求乙方的意見，並引導乙方認真思考，爭取以自己的觀點說服甲方，而甲方對乙方的努力要給予鼓勵，對乙方正確的觀點要采納。
③在家庭教育中，甲方要積極引導乙方學習不能隻靠死記硬背，要盡量與乙方一起做一些思考題，從中引導乙方考慮問題盡量深入。
④對於乙方特別感興趣的事物、話題等，甲方要鼓勵他往深處思考一下，不能僅僅停留在“喜歡”上，還要弄明白其中的根由等。當乙方因探究問題而造成一些麻煩時（比如拆解玩具、鍾表等），甲方不應過分追究。
⑤一家人外出見到一些人和事，要多讓乙方發表意見，當乙方說出經過思考得出的結論時，無論對錯，甲方都應給予鼓勵。
⑥甲方要多與乙方一起做一些開發智力、鍛煉思維能力的小遊戲，如猜謎語、填字等。
⑦甲方每晚給乙方讀一個故事，並就故事中的內容向乙方提出問題，答得好就獎勵。
⑧如果一個月之內乙方在主動思考方麵有了進步，甲方要給予物質上的獎勵。
⑨本協議自雙方簽字後生效執行。
甲方（簽字）：乙方（簽字）：
年月日年月日
合同執行要點：
①年齡小的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。高明的父母，麵對孩子的問題，隻是告訴孩子尋找答案的方法，也就是啟發孩子，一個問題應該怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學過的知識和經驗，以及運用工具書等。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，思維能力提高而且產生新的動力。
②經常麵對問題，大腦就活動積極，問題是思維的引子。遇到父母也弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反複思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。父母也應放下架子，向孩子虛心請教一些自己不懂的問題，這些做法，對發展孩子思維是極有好處的。
③與孩子分享做事的快樂能夠使孩子經常處於良好的情緒中，增加他的做事熱情和積極性。這種情緒將使孩子做事更具有激情，從而學會思考。父母要平衡自己的權威和孩子自主之間的關係，還要多鼓勵孩子的探究行為，不能孩子做的事情一旦不符合大人的意願就遭到阻止。