孩子在處理現實麵臨的困境時，總會尋找一個他人不知道的“秘密”，來保持內心的平衡。這個秘密包括與異性朋友交往、寫日記等，采用秘密行為可以尋求穩定心理，這可以看作每個人都有的防衛本能之一。一旦秘密被揭露，就好像自己的寶物被奪走，當然會對搶寶物的人憎恨，以達到心理平衡。所以，大人應該允許孩子保留自己秘密，尊重孩子的秘密。孩子願意和你分享他的秘密，家長固然可以欣慰，但是千萬不要為了獲取孩子的小秘密，而失去孩子對你的信任。
當然，最理想的狀態是孩子能主動跟家長分享他的秘密，而這就需要親子之間建立相互無比信任的情感基礎。平時，家長對孩子的寬容和尊重，都可以引發孩子對父母的信任。另外，當發現孩子有秘密而心神不寧時，家長可以先講講自己最近的秘密，慢慢引導孩子說出他的秘密。要注意引導方法，家長要根據孩子的興趣、愛好及才能，允許自由選擇，不必多加幹涉。並努力創造一些條件，發展和發掘孩子的內心世界，減少神秘感，培養獨立意識和創造精神。
家長要全麵了解孩子的學習狀況，輔導孩子完成家庭作業。指導孩子正常地與人交往，對孩子進行青春期性教育，等等。與孩子熱誠的平等交流談心，這種談心不是家長和子女間遮遮掩掩的交流，而是在彼此尊重、相互信任的基礎上進行的，隻有這樣才能談出一片新的天地，從而了解到孩子心中的秘密。然後根據秘密的性質和作用，幫助孩子盡量減少心中不必要的秘密，以減輕心理上的負擔。
教子故事小猴子當當的“秘密”
一天下午起床的時候，小動物們都忙著穿衣服，可是小猴子當當還賴在床上，他輕輕地叫大象老師：“大象老師，你過來一下好嗎？”大象老師看他一臉緊張的樣子，立刻明白了是怎麼回事。於是走過去問他：“怎麼了，當當？”當當紅著臉小聲地說：“我……又尿床了！”
大象老師忙替他拿備用褲子，回來時隻見一個“大鼓包”在床上動。原來當當不想讓別的小動物看見，怕自己被取笑，所以用被子蒙住了全身。大象老師安慰他說：“沒關係，這是個小秘密。一會兒咱們把怕熱的小褥子拿出去，讓它透透風吧！”當當使勁點了點頭。
整個下午，當當都很輕鬆。從這以後，他對大象老師也更尊重了。