教子箴言
秘密是說與不說的遊戲，孩子發現自己有了秘密，意味著他誕生了內心世界。對於家長而言，秘密更多意味著責任和負擔；對於孩子來說，秘密則意味著自我意識的成長。家長應該細心嗬護孩子心中的“秘密”，讓孩子在成長的過程中培養出自己獨立的人格。
文文是一個比較內向的孩子，每次心裏有什麼不高興，也不會對人說，總是抱著自己最喜歡的一個娃娃，躲到家裏的大壁櫥裏。等到她對著娃娃傾訴完，就自己抱著娃娃出來了。直到有一天，媽媽發現了這個秘密。
那一整天，文文都很緊張，她等著媽媽生氣，因為她覺得自己騙了爸爸媽媽。第二天，她突然發現大壁櫥上貼了一張紙，上麵寫著“文文的房間”。文文頓時渾身一輕鬆。她感覺到事情發生了變化，變成了她和媽媽之間的秘密。文文不由自主地決定，以後有什麼事情可以告訴媽媽。
延伸閱讀適當的秘密是促進孩子前進的動力
“秘密是說與不說的遊戲，孩子發現自己有了秘密，意味著他誕生了內心世界。”康德的這句話，可能就是在他做了家長之後才體悟到的。
每個人都有自己的秘密。秘密是人們掩藏在內心深處、看不見的、神秘的空間或想法。人們保護自己內心的想法，不願被別人知道，實際上就是把自己和別人隔離開來。對於成人而言，秘密更多意味著責任和負擔；對於孩子來說，秘密則意味著自我意識的成長。
當孩子擁有自己的秘密時，表明他已經將自己同其他人、同物質世界區分開了；當他考慮要不要把秘密說出去的時候，就表明他已經具有追求獨立的願望；當他意識到要為他人保守秘密的時候，就表明他已經具備初步的責任感。秘密是孩子遇到挫折時讓心靈暫時得到休養的港灣，擁有秘密的人才會有豐富的內心世界。
孩子心中的秘密，依據存在的範圍看，有學習中的秘密，也有生活中的秘密。比如，考試即將來臨，有的孩子給自己定下目標，爭取在全班進入前幾名，這個目標是給自己定下的，在沒有實現之前，是不讓別人知道的，這就是學習中的秘密；在班委會中，每個班委都在為班級做貢獻，假如其中一位班委工作非常出色，那麼其他班委心中就有一種緊迫感，暗暗給自己定下工作目標，計劃如何開展班級活動，調動同學們的積極性和創造性，加強班集體的凝聚力，這就是工作中的秘密；生活中的秘密就更複雜多了，比如喜歡交什麼樣的朋友，崇拜什麼樣的人物等等。每個孩子都渴望能給人意外的驚喜，所以說，適當的秘密是促進孩子前進的動力。
良好的親子關係對孩子早期智能的開發非常有益。然而，親子之間的交流往往並不像家長們想的那樣簡單，其中無法和諧相處的原因之一，可能是家長對孩子做了超“規範”的行為，比如偷看了孩子藏在抽屜裏的日記等，一旦被孩子發現，對家長的不信任就會增加。