用表揚和鼓勵強化孩子的分享意識
表揚和鼓勵是孩子形成分享意識，養成分享行為的重要手段，它能使孩子積極行為得到強化和鞏固。當孩子願意與別人分享時，家長就要及時地表揚，讓他喜悅地發現原來自己的行為可以得到家長的稱讚，可以讓家長如此快樂。孩子在分享過程中嚐到甜頭自然會，產生再次分享的願望，這樣當他下次遇到同樣情況會很容易回想起上次的情境，采取積極的分享行為。
每當孩子吃什麼，大人可以先把東西分成幾份，家裏人一人一份，並且讓孩子給長輩們拿過去，比如你切開一個西瓜，“乖，把這塊西瓜拿給媽媽”、“乖，給媽媽吃一口”。千萬不要忘了及時表揚：“謝謝我們的愛心小天使！”對於吃慣獨食的孩子，一開始可能會不樂意，甚至大哭大鬧，家長就要堅決製止他的哭鬧，不能遷就。
培養孩子的主人翁意識
能讓孩子從分享的過程中感受到自己給他人，以及他人給自己帶來快樂的分享行為才是真正意義上的分享行為，孩子才會因此真正的樹立健康的分享意識。孩子年齡雖小，他也是一個獨立的個體，家長應尊重孩子的意願，采取有效的教育措施，讓孩子自願的分享。
可讓孩子先“自私”後“分享”，隻有先確認“擁有”，才能談到“分享”。“私人擁有”是分享的第一步，也是不可逾越的一步，一個人如果對他所有的東西沒有安全感，是很難真正做到去和別人分享的。家長要有意識地培養孩子的“自私”心理，讓他知道——媽媽爸爸會尊重你的獨立自主權，要不要和別人分享可以由你自己決定。培養孩子“我是主人，我可以自己做主”的自豪感和安全感。然後再疏導“分享是快樂的”，並讓他付諸行動。
給孩子將關於分享的故事
家長還可以通過講故事來暗示孩子，讓他懂得隻有與人分享，才會受人歡迎。家長可以隨時隨地自編故事，比如小貓咪咪是一個喜歡和別人分享的寶寶，每當媽媽給她買來好吃的魚或好玩的玩具，咪咪都會很大方的邀請其他小動物們來分享，因此大家都很喜歡她，都願意和他一起玩。可是小老鼠就很小氣，他什麼東西都不願意和別人分享，總是說：“這是我的，誰都不能玩。”大家都不喜歡他，他沒有一個好朋友，所以他整天一個人悶悶不樂。
一個五歲的女孩問媽媽：“橘子為什麼是一瓣一瓣的呢？”媽媽說：“橘子是不是在告訴你，我長成這個樣子，就是希望你能和大家一起來分享我，而不是一個人吃哦”這也是一種暗示。可從孩子不喜歡的物品開始讓孩子拿物品與別人分享，使孩子在分享中體驗到分享的快樂，然後在有意識的引導他分享自己喜歡的物品，對於孩子非常喜歡的物品不要強求孩子交換，因為每個人都有物品的占有欲，何況是小孩？
教子故事魚和魚竿的故事
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，於是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用幹柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光。沒過幾天，他便餓死在空空的魚簍旁。
另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最後一點力氣也使完了，他也隻能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。
又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。隻是他們並沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次隻吃一條魚。經過遙遠的跋涉，他們來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子。幾年後，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。