教子箴言
現在有些孩子，一旦遭人誤解，就會憤憤不平。作為家長，當自己的孩子遭到他人的誤解時，大可不必興師問罪，要教育孩子以寬容的心去看待已經發生的事，養成一種善待他人的好習慣，這也是一種保持心理健康的習慣。
小歌和小薇是同班同學，又是同桌，平常兩人形影不離，好得像一個人似的。但是，一天課外活動時，兩人發生了口角，還動起手來。班主任老師趕緊把她們倆勸開。看到小歌臉上的手指抓痕，老師批評了小薇。小薇很委屈，明明是小歌先動手打她，老師為何批評自己。
回到家，小薇把在學校發生的事情告訴了媽媽。
聽了小薇的訴說，媽媽放下手中的活，溫和地說：“你和小歌一向都很要好，今天卻為了一點小事而動手打架，這讓媽媽很失望。”
小薇看媽媽沒有安慰自己的意思，就爭辯道：“是小歌先動手的，我隻不過是自衛而已！老師這樣做分明是袒護她。”
媽媽又說：“可是，你的確也動手打了人呀，所以你也有錯的。現在既然三個人都有錯，你倒不如去跟小歌道個歉，她接不接受是她的事，你最起碼得做好你自己的事。”
小薇想了想，認真對媽媽說道：“好，我隻為我回了手的事道歉，她們要說我窩囊我也不管了，我問心無愧。”
第二天，小薇主動向小歌道了歉，小歌也承認了自己的不對，這對好朋友又和好如初了。
延伸閱讀不要死死地抓住別人的錯誤不放
現在的很多孩子習慣於以自我為中心，不管發生什麼事，首先想到的是自己，而不是別人。如果別人做錯事，他會死死地抓住別人的錯誤不放；要是自己做事被人誤解時，心裏就會憤憤不平，覺得自己是受了“天大的委屈”。
做家長的經常會聽到孩子對自己說：“今天上課我沒說話，是我的後麵的人說話，老師卻批評了我。”“上語文課時老師錯了一道題，我指出來，卻被同學們笑話。”“這次的作業明明是我自己寫的，老師卻硬說我是抄別人的。”諸如此類，不勝枚舉。
事實上，當自己的孩子果真遭到他人的誤解時，家長大可不必興師問罪。美國密歇根州立大學的研究人員曾進行過一項研究，結果顯示：當人們對他人感到不滿時，血壓會明顯上升；而原諒他人時，血壓則會下降。因此，家長要教育孩子以寬容的心去看待已經發生的事，養成一種善待他人的好習慣，同時，這也是一種保持心理健康的有效措施。
其實，由於孩子的知識、閱曆各方麵相對還較淺，認識、觀點、看法不一定都對，他們說的話常常帶有片麵性、局限性。即使孩子說的是正確的，家長也要學會開導孩子，要求孩子頭腦冷靜地分析誤會產生的根源，找到症結之所在。如果責任在自己一方，不妨“有則改之”；如果責任在對方，那也不必著急，“時間是澄清誤會的明礬”。