翻開人類科技發展史，就可以發現，人類的種種發明創造，都是為了節省時間。火車代替馬車，電視取代影劇院，計算機、激光的出現，無一不是為了節省時間、爭取時間、贏得時間。在“鍾表王國”瑞士溫特圖爾鍾表博物館內的一些古鍾上，刻著這樣一些富有哲理的詞句：“如果你跟得上時間的步伐，你就不會默默無聞。”馬克思曾說過這樣的話：一切的節約歸根到底都是時間的節約。自古以來，人們一直在探索怎樣勒住時間的韁繩和利用時間的方法，以增強自己利用時間的能力。而現代社會更是一個高速變化的社會，每個人的生活和學習節奏如輪飛轉。在新一輪學習的浪潮掀起之際，高效、合理地利用時間，已經是我們走在時代前列的保證。無可置疑，誰能擁有更多的時間，誰就能記更多獲得更多的知識。
我們一般都會有很多個任課老師，每個老師都有自己的個性特點、教學習慣和教學風格，難免會遇到自己最初不適應、不喜歡的老師。這時千萬不要沒完沒了地埋怨、指責，那隻能壞了自己的情緒，使那一學科的成績越來越糟。反過來，應認識到每個老師都有自己的長處，有很多值得自己學習的地方，試著跟上課堂內老師的教學步伐，調整聽課情緒，適應老師，這樣既能提高自己的學習成績，還能融洽師生關係。有些人哀怨歲月無情，時光不再；有些人歎惜光陰珍貴，人生短暫。可是，在哀怨和歎惜聲中，時間又悄悄地從身邊流逝。還有些人有感於時間的寶貴，不止一次下決心合理安排時間，遺憾的是半途而廢、虎頭蛇尾，於是“靡不有初，鮮克有終”。凡此種種，都是缺乏時間觀念的緣故。我們如何樹立自己的現代時間觀念？
要善於抓住時間的脈搏，機不可失，時不再來。隻有善於抓住時機，珍惜時間，才能學到更多的知識，這也是立足於社會的永恒法寶。抓住時機去學習，不僅要增加學習時間，同時，在客觀上也能提高學習效率。按照人作用於社會的過程，可以將人生分為：準備時期：7歲左右為學齡前時期，7-25為學齡時期、工作時期及晚年工作和退休時期。科學研究表明，5歲前，人的各種能力發展迅速，把17歲的人的普通智力看成100%的話，那麼，從出生到4歲，可發展到50%，這是一個萌發期，而在這個萌發期給兒童以豐富適量的信息刺激，其才能可以得到較為充分的發展。在萌發期之後，才能的發展隨年齡的增長一般呈遞減規律。
學齡時期的作用越來越被人們所意識。這是最富有生命力的、記憶力最好的，向上性、求知欲和進取心最強的，容易接受新知識、新技能和形成新習慣的時期。中小學學習階段則是人的成長和發展打基礎的重要階段。據對華東師大200名研究生、中青年骨幹教師和老教授的調查，題目是：“哪個學段對您成才影響最大？”結果表明，他們都認為，影響成才的第一位學段是高中，占調查人數的50%以上。抓住時機的學習，是起飛前的準備。而這種準備的細心和完善程度，將影響到每個人起飛的方向、高度和持續性。
生死時速，爭分奪秒，在時間上無始無終，表現出時間的無限性。時間對人的一生來說，又是有限的，有始有終的，但是它在人們手裏產生的價值卻是不可估量的。在同樣的時間裏，勤奮造就天才，怠惰養成蠢才。人類對時間的意識和控製，隨著社會的進步而逐漸加強。古代人通過日晷、水漏儀來計算時辰，一天12個時辰就足夠了。現代人認識到了時間的價值，計量時間的單位由時、刻、分、秒逐步精確到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。俄羅斯軍事家蘇沃格夫說：一分鍾決定戰局。我不是用小時來行動，而是用分鍾來行動的。運動場上，以1/10秒或l%的時間之差，決定誰是記錄的創造者。在航海中，使用6分儀的海員，1秒鍾的差錯，將使他的觀測相差1/4英裏。人造衛星每秒鍾飛行11.2公裏，電子計算機每秒鍾可以運行百萬次、千萬次、上億次、幾十億次。高能物理實驗，要求高能探測器在1‰毫秒內精確地記錄下高能帶電粒子的徑跡。在激光核聚實驗中，要求在10-9-10-10秒內，用激光加熱熱核材料至億度高溫。總之，現代科學“爭分奪秒”已經不夠了。