我們同樣可以把這些字母或字母組合編碼成對應的圖片，就像我們操作韓語一樣，然後對每一個字或者詞彙，進行拆分，一句話，想象……
希臘語
比如：同樣，就字母或者字母組合而言我們也可以把它們編碼成對應的圖片；再用我們記憶英文單詞的步驟記憶希臘語。
實戰小結
通過拓展，我們已經深刻體會到右腦記憶精髓以及各國“單詞”記憶步驟。在拓展這節讓我們以一個“俯瞰”的角度全麵看待我們記憶“單詞”的方法精髓，從而在以後的學習生活中能夠靈活運用，舉一反三。現在我們已經明白了“如何用同一輛自行車載不同的人”。不管我們在學哪一門語言，如果想啟用右腦記憶模式記憶單詞，那麼我們就要按照這樣的思維模式進行思考：如何把需要記憶的信息轉變成圖片？轉變成什麼圖片？如何拆分成組？把記獨立元素變成記若幹分組？如何把意思和拆分組變成一句話？如何進行更好的想象？
通過獨立思考，您一定會找到一個最適合的那門語言的高效技巧。
實戰分析
如果沒有第三步的“想象”，那麼我們還停留在左腦的記憶狀態；背誦一句話，就像背誦劇本一樣，枯燥乏味，屬於左腦記憶階段；必須通過第三步想象！
很多單詞書，都停留在前兩個步驟，如果學員沒有去想象，那麼還是左腦記憶。如果沒有強調想象的重要性，那麼即使當時留在右腦，單詞信息也很容易被衝刷掉。
明白右腦記憶精髓，掌握單詞記憶的步驟，運用自己的第一靈感去拆分，用第一靈感去揉成一句話，用第一靈感去想象。
誤區分析
1.不要為了背單詞而背單詞，過多地背對自己無用的單詞沒有任何意義。我們學英文不是為了背單詞，我們是為了學英文而背單詞。背單詞隻是一個非常小的過程，我們應該把在這裏花的時間盡量減少，把更多的時間花在“聽說讀寫”方麵。懂得利用右腦記憶，可以幫我們高效解決這個問題。
2.不要試圖背所有單詞，而是要背那些我們自己能用到的單詞。比如我們學習商務英語，那麼有很多跟這方麵無關的單詞我們就可以不用去背。就好像我們不能把天下的玩具都放到家裏，有很多玩具我們可能一輩子都不會去碰它，也有很多玩具幾十年才會用一兩次，那麼我們何必把時間精力花費在這些“無用功”上呢？
這裏我們可以稱為：選擇性背單詞。也就是說，現在我們已經從“走路”切換到“騎自行車”，我們已經完成了一次效率上的飛躍；接下來，我們對於自己要“載的人或者物”要進行選擇，並不是“誰都可以載”，也不是“什麼東西都可以載”。
3.如果我們背了一上午的單詞，不要以為自己前麵背的單詞都忘了，或者忘得差不多了。大腦會相信“你以為的想法”，大腦存儲信息我們是感覺不到的，隻有在回憶時才能感覺到儲存信息的效率。而不是還沒有回憶，就開始告訴自己“肯定忘了、肯定忘了一大部分”。相信自己，相信自己的大腦，它遠比我們想象得優秀。
4.能直接回憶時，直接回憶，回憶不起來時，把電影場景調用出來。這句話很重要，當我們一些場合需要用一些單詞時，如果我們能夠直接回憶時，那就直接回憶起來。這樣我們就省去了回顧“想象場景”的時間，隻有覺得自己回憶不起來時，這時候我們才啟用“想象場景”，把這個單詞回憶起來。
因為我們在記憶時已經在右腦識別信息，並且把信息安放在右腦，這對於後期回憶已經產生了第一重保障——儲存更牢固更清晰；不能直接回憶時，啟用我們的第二重保障——“想象場景”，把信息調用出來。
拓展：這個技巧，適用於其他任何信息。比如數字信息，我們記某些人的生日，如果能夠直接回憶，那就直接回憶告訴朋友；如果不能直接回憶，那就啟用當時您記憶生日時的“想象場景”，把生日回憶起來（雙重保障）。比如中文信息，我們記的一首古詩，如果能夠直接回憶那就直接回憶；回憶不起來，再調用“想象場景”（雙重保障）。
這裏不難理解，如果有一些信息我們可以直接回憶，那麼幹嗎還需要花時間先去回憶“想象場景”呢？