進入圖書館後，李昊按照書單上的信息迅速找到了對應的書架，並成功借到了那些珍貴的書籍。（圖書館裏安靜祥和，隻有李昊急切的腳步聲和偶爾的翻書聲。他的目光在書架上快速搜索著，“找到了！”當看到那一本本渴望已久的書時，他的眼中閃爍著興奮的光芒。）抱著厚厚的一摞書，他腳步輕快地走出圖書館，迫不及待地想要回到住處開始學習。（李昊小心翼翼地抱著書，仿佛抱著最珍貴的寶貝。陽光灑在他身上，映出他那堅定的身影。）
回到家中，李昊顧不上休息，立馬將借來的書籍攤開在桌子上，整個人像一塊海綿一樣，急切地汲取著書中的知識。（李昊坐在書桌前，全神貫注地翻閱著書籍，時而皺眉思考，時而奮筆疾書。“原來如此，太有趣了！”他完全沉浸在了知識的海洋中。）然而，隨著時間的推移，這些知識逐漸變得深奧晦澀起來，沒過多久，李昊就遇到了一個難以理解的難題。（李昊的眉頭緊緊皺成了一個“川”字，手中的筆不停地在紙上比劃著，卻始終找不到頭緒。“這到底是怎麼回事？”他喃喃自語道。）
他緊緊皺起眉頭，盯著書本上那幾行密密麻麻的文字，苦思冥想了許久卻仍然毫無頭緒。最終，無奈之下，李昊隻好拿起手機，撥通了校長的電話。（李昊猶豫再三，還是撥通了號碼，“希望校長不要覺得我太笨。”他心裏忐忑不安。）幸運的是，校長很快就接聽了電話，並耐心傾聽了他所遇到的問題。掛斷電話沒多久，校長就為他安排了一位經驗豐富且學識淵博的柳老師。“謝謝你，校長。”李昊感激地說道。他知道，自己在學習的道路上又多了一位引路人。
就這樣，李昊在柳老師的幫助下，很快地就知道了一些原本不太清楚的知識點。（柳老師耐心地講解著，每一個複雜的概念在他的口中都變得清晰易懂。李昊聚精會神地聽著，不時點頭，眼中閃爍著領悟的光芒。“原來是這樣，我懂了，謝謝柳老師！”）他就一邊學習，一邊谘詢，半天之後，劉老師打電話給校長。（劉老師的聲音中充滿了驚訝和難以置信，“校長，您這是安排的什麼怪胎？我教了這麼多年書，還沒見過這樣的學生！”他站在窗邊，望著窗外，仍處於震驚之中。）“他把那些書本全部都學進去了，甚至還能背誦呢。”（“我給他講解的內容，他不僅瞬間理解，還能舉一反三。那些厚厚的書本，他半天功夫就像是刻在了腦子裏，您說這不是怪胎是什麼？”劉老師的語氣既興奮又帶著幾分疑惑。）
“你看他累不累？如果不累的話，我再給你一些書的書名，你去找出來給他去看，讓他去學。” （校長在電話那頭語氣中帶著一絲急切與期待，“柳老師，這孩子展現出的學習能力太驚人了。你觀察觀察他的狀態，如果他精力還充沛，我這兒還有更具深度和挑戰性的書籍，想讓他接著鑽研。”）