演奏者曾經不期而遇，當然他們的話題也集中在如何詮釋樂曲。
“這是一首勝利進行曲，”小號手斷然地說，“應當奏出莊嚴和勝利的氣氛。”
“不，不，”豎琴手說，“那是一首情歌，應當甜蜜、愉快、溫柔。”
“根本是瘋狂！”吹單簧管的人打斷他的話，“那是一首聖詩，屬於虔誠和崇拜的一類。”
雖然有許多分部的練習，演奏者卻從未進行過全團練習，因此也就沒有人知道該作品將於何時演出。由於他們對演奏時間和方式爭吵甚為激烈，這個話題最好不要再提起。
交響樂團的各部仍然保持單獨練習，當演奏的日子來臨，指揮家舉起指揮棒的時候，試想，他們會演奏出一個完美的樂曲嗎？
折斷一根木棒容易，折斷一捆木棒很難。其實，大多數人都忽略了這個問題。在現今世界，孩子正承受著許多前所未有的壓力和漠視，成人把一切對孩子的培育，大多都將專注點投射在其學業成績，而忽視了處理孩子的各類情感需要，沒有適時引導他們如何去調解與疏導不快的情緒。家庭是孩子學習與人相處的基地，疼愛孩子的父母們，不妨參考以下所提供的方法，以輔助孩子與人建立和諧的人際關係，與他人友好合作。
（1）父母要起表率作用。父母本身具備的品德，一般在孩子身上都可能找到。因此，父母首先要為孩子創造出一個良好的家庭環境。一個整天吵鬧不休的家庭，是很難造就出一個具有和藹品質的兒童的。父母對他人的熱情、平等、謙虛等處世原則和行為，是孩子最好的直觀而生動的教材，會在潛移默化中培養出孩子尊重別人、愛護別人、能與別人協調相處的良好品性。
（2）提醒孩子凡事要想到別人。如果孩子自私自利，凡事都隻想到自己，遇事就會斤斤計較，也難於與別人友好相處，又怎麼能談得上與他人合作呢？在孩子小的時候，父母不妨對孩子進行這方麵的“分享訓練”：如孩子手中拿著玩具時，父母可以拿另外的東西慢慢地遞給他，從他手中取走玩具。通過這樣反複訓練，孩子便學會了互惠與信任。同時適當地給孩子以引導，讓孩子覺得分享對他來說不是一種剝奪，而是平添更多更新更好的機會和樂趣。
（3）讓孩子學會一些合作的技巧和規則。父母要讓孩子明白在合作中既要尊重對方、服從大局、講統一，又要有自己的立場。容忍和隨和是有尺度的，也就是說在合作過程中，不能惟我獨尊、隻想自己，要充分顧及他人的要求與需要，哪怕必要時做出一定的讓步和犧牲。但是，遷就與讓步是有限度的，不是放棄原則，在合作中要有自己的立場與個性，要知道取得同伴的信任與尊重是合作成功的前提。在當今社會，團隊精神是一種優秀的品質，如果孩子具有團隊精神，將更有益於他立足於世。因此，父母應該在日常生活中多給孩子合作的機會，讓孩子在合作中獲得團隊精神。