許多父母由於忽視了孩子的個人修養教育，一些孩子說髒話便成了習慣。也許孩子口中飛出的汙穢之語沒有任何針對性，似乎也未給任何人造成心靈上的傷害，但髒話畢竟刺耳，會破壞一個人的形象，同時也會妨礙正常的人際交往。試想，誰會喜歡和一個不講禮貌、滿嘴髒話的孩子成為好朋友？而這些孩子走到社會上以後，他又如何能獲得別人的好感，和人良好相處呢？
其實，生活中一些父母發現孩子有不講禮貌的習慣後，也想管教孩子，糾正孩子的壞習慣。可他們往往因為用的方法不當，而收不到教育的效果。
東東從小在鄉下爺爺家長大，直到6歲該上學了，才回到父母身邊。東東聰明伶俐，動手能力強，這讓父母非常高興，但不久他們就發現，東東是個很沒禮貌的孩子，常常會出口成“髒”。為此，媽媽罵，爸爸打，一段時間後，東東似乎改變了這個壞習慣，父母很滿意。可有一天，老師來做家訪時，告訴東東的父母，東東在學校裏張口閉口都是髒話，班上大多數同學都挨過他的罵。父母氣得要命，把東東拉回來就是一陣狂風暴雨式的“教育”，可東東始終就改不了這個習慣，東東的父母真不知怎麼辦好了。
我們可以理解東東父母的“恨鐵不成鋼”的心情，但卻不能讚同他們的做法。打罵是最差的教育方式，這樣做有什麼用呢？父母打罵之後，東東就不在父母麵前說髒話了，但是在學校裏卻變本加厲了。父母再打罵，孩子的逆反心理就跑出來了，幹脆打罵都不聽了。
教育學家建議父母在這種情況下，應用訓誡的手段教育孩子，訓誡是一種綜合教育，有批評也有教育，批評中有激勵，教育中有希望，孩子並不是完全不講道理的，批評可以讓他認識到自己的錯誤，而教育又可以使他明白道理，改過自新。
那麼，應用訓誡的方法來教育不懂禮貌的孩子應該怎麼做呢？
（1）多講道理，少點責罵。
孩子的自律性比較差，即或是那些乖孩子也會有不乖不講文明禮貌的時候。當父母發現孩子竟然說髒話，或者行為粗魯無禮時，一定不要僅僅是簡單粗暴地加以製止，而是要耐心地給孩子講道理，告訴孩子為什麼不能那樣說話做事。比如，當發現孩子在飯桌上打飽嗝的時候，不要隻是大聲嗬斥他“太沒有教養了”，而是要告訴孩子“這種行為太沒有禮貌了，應該有意識地控製；實在控製不了，應該向大家說對不起”。
（2）批評中有期望和要求。
批評孩子時不能一味責罵，要明確告訴孩子哪些言行是文明禮貌的，哪些言行是粗魯無禮的。讓孩子明白文明禮貌的重要性。和孩子外出的時候，當看見有人在大街上打架或吵架時，父母應該立即告訴孩子，這種行為嚴重影響了社會公共秩序，是不文明禮貌的。當孩子在家裏說髒話或者有其他不禮貌行為的時候，父母可能非常生氣，但一定要控製住情緒，盡量避免對孩子大叫大嚷，而是要語氣平和地告誡孩子：“你現在的表現媽媽不喜歡，沒有人喜歡不禮貌的孩子，希望你不要再做這樣的事了。”
（3）教育孩子要循序漸進。
培養孩子講文明有禮貌是一個循序漸進的過程，父母不可能要求孩子在一夜之間就變得彬彬有禮。當發現孩子不習慣用敬語時，應立即批評教育，直到孩子養成了說敬語的好習慣為止。父母切不要把孩子的許多問題都集中起來，企圖突擊解決。正確的做法應該是發現一個問題就立即解決。我們說，對孩子無心犯下的一些小錯誤要寬容，但是對於孩子的不良行為、不良習慣就要進行批評教育，千萬不要縱容孩子。而孩子的不講禮貌，就是迫切需要父母“治理”的問題。