每個孩子都是一個獨特的個體，都有一種或一種以上的特殊本能、技能或特質，有自己的智力強項和弱項領域。孩子的智力強項領域就是他潛在的天賦與才能所在，隻是有待我們去發掘。所以做父母的首先要相信你的孩子是獨特的，並以賞識的目光來審視他。
不要拿你孩子的弱項與其他孩子的強項來比較，不要將他們塑造成你要他們所變成的樣子，不以父母的標準、願望、喜惡來培養你的孩子。
發揮出孩子的潛能，給孩子表現潛能的機會，給其日後成才打下堅實的基礎，才是每一位父母應當著力去做的事。
給孩子提供嚐試多種領域的機會和條件，不要以成人的眼光過早地把孩子定位在成人選擇的某一領域，應給孩子提供在多種領域嚐試的機會和條件。但在現實生活中，有些父母往往忽視或根本不了解自己孩子的智力特點，隻是以自己的願望，或是盲目攀比，認為其他孩子都學這個，我的孩子也不能落下，硬把孩子送進這個班那個班學習，而這也許恰恰是孩子的弱項領域，結果自然是父母和孩子都疲於應付。不但事倍功半，而且最重要的是可能從此孩子的天賦就被埋沒掉了。
如果父母能給孩子多種嚐試和選擇的機會，孩子往往對他的優勢領域感興趣，有了興趣自然就成功了一半。在這一領域的成功，能極大地提高孩子的自信心和學習熱情，從而把這種信心和熱情也會遷移到其他領域，使其他領域也獲得發展，達到事半功倍的效果。
當孩子自己動手做、開口說時，應該給他肯定的讚美和鼓勵的掌聲。因為，即使是個天才，也需要有一個練習的機會來醞釀信心，而後越走越順。如果隻是一味的打擊、批評，孩子會害怕得抬不起頭，再也不肯嚐試，終其一生都要靠父母所希望的。
教育家韓鳳珍說過：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。這是培養孩子的重要手段。那麼，怎麼培養孩子們的自尊心呢？我想，一個不可忽視的途徑，就是給每個孩子創造表現能力的機會，讓他們都嚐到成功者的喜悅。”
製造機會了解孩子的性格趨向與喜好之後，別忘了給他機會多加練習。比如，過生日的時候，鼓勵每個人表演一個節目，每周一晚上輪流朗讀短文並發表心得，讓孩子把當天經曆的有趣的事敘述一遍或記錄下來……更重要的是，隨時給機會讓孩子幫你的忙，隻要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟練，越有信心，孩子才不會退縮在自卑自閉的角落裏。
做父母的拿出耐心認真地觀察你的孩子，以了解他真正是什麼樣的人，有哪些特點、愛好、興趣，有時候父母親忙於指導孩子的選擇，灌輸自以為是的價值觀和教導孩子自以為正確的行為，但是你們這樣做時，真的很了解站在你麵前的這個個體的特征、需求嗎？千萬別以為孩子是自己的翻版，把自己未實現的願望或理想強加在他身上，別忘了每個孩子都是一個獨立的個體。
在給孩子提供多種領域嚐試的同時，觀察記錄孩子的表現，以積極的態度，盡可能多地注意孩子積極的一麵，記錄他的優點和長處；在日常生活和遊戲中，在不受幹擾的情況下，觀察你孩子的表現，並記錄下來，因為這時孩子往往會表現出真實的自我；從熟悉你孩子的人那裏聽取意見，有時他人才能認清你作為父母所無法看到的特點；向老師詢問，老師可能看到孩子在父母麵前並不表現出來的方麵。有了這些細心的觀察和了解，你一定會發現自己孩子的天賦與才能，然後加以挖掘培養，我想你和你的孩子的生活都會充滿愉快的成就感。
對孩子天賦才能的發掘與培養，並不是不要其他方麵素質的培養，相反，在某一領域擁有成就感更會促進孩子其他方麵的發展，達到全麵素質的提高。
既然給孩子機會，就要耐心等待孩子發揮潛力。有些父母一時叫不動孩子做家務事，幹脆自己做；嫌孩子不會買東西，索性自己出門；認定孩子念不好書，便幫他一題題複習……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定會伸手援助，便樂得坐享其成，讓自學的“天資”睡著了。所以，當父母埋怨孩子懶惰時，不妨捫心自問，是否對孩子缺少耐心，把孩子的表現機會“洗劫”一空了？
做父母的不僅要隨時檢點自己的言行舉止，而更為重要的是要提高自身的文化水準，加強各方麵的修養。做有心的父母，給孩子以機會，讓孩子發揮出自己的潛能！在日常生活中，從點滴的小事上都要注意給孩子表現潛能的機會。父母應該在這方麵做一點兒嚐試，在交談和日常生活接觸中要有意識、有目的地經常跟孩子交換思想，這會對孩子智力的開發起到積極的促進作用。