�\"\u000e���要使大腦得到開發，就要經常使用它。俗話說得好：“你不用它，就會失去它。”腦子越用越靈，不用就越來越笨。集中精力多思考是鍛煉大腦的最佳方法。思維敏捷的人，都是好動腦筋、勤於思考、善於提問的人。我們批評“題海戰術”，是因為它把複雜的腦力勞動變成了重複的“體力勞動”，對孩子的智力發展是很有害的。
俗話說：“眉頭一皺，計上心來；靈機一動，難題解開。”意思是，如果一個人會思考，那麼做事、學習就容易獲得成功。
孩子在很小的時候，就會對很多東西產生好奇感。事實上。好奇可以引人去探究，引發人的思維。當孩子問父母一些稀奇古怪的問題時，父母不要嗬斥，而要給予表揚。同時還要創造條件激發孩子的好奇心，以促進思維力的發展。
怎樣才能使孩子能既輕鬆愉快又學到如此豐富的知識呢？大多數人都想知道這獨特的教育方法。很簡單，想方設法喚起孩子的興趣並讓孩子腦子中產生問號。
父母可以將孩子的好奇心引向大自然。可以帶孩子到野外，到公園去觀察大自然的變化。比如讓孩子去池塘邊觀察小蝌蚪，看看它們是怎麼變成歡蹦亂跳的青蛙的，看看小蝌蚪是怎樣脫掉尾巴，長出小腿的……也許這種觀察、這種思維，會促使孩子成為一個生物學家。父母還可以帶孩子到植物園觀察各種植物，讓孩子去探索植物為什麼要長葉，為什麼要開花，也許這種好奇會促使孩子成為一個植物學家。
在孩子三四歲時，父母每天早飯前都要帶孩子出去散步一段時間。這種散步當然不是簡單的溜達，而是邊談邊溜達。比如，父母總要抓住個別有趣的問題，講給孩子聽。孩子思維活躍，想象力豐富，往往能夠順著父母的話語，順藤摸瓜，找到正確答案。有時，還能追溯到幾千年以前，跟隨斯巴達人攻打特洛伊城；坐在奧德修斯的船上，在未知的海洋上遠航；又跟隨亞曆山大的軍隊遠征西洋……孩子的地理與曆史知識基本是在散步的談話中掌握的。
父母也可以帶孩子去山間小道上散步，這時山間的實物成為父母傳授知識的教具。父母可以從草叢的野花中順手摘下一朵野花，一邊解剖這朵花，一邊向孩子講解花的生長特點和作用，並告訴他：“這是花瓣，這是花蕊、花萼，還有隨風飄灑的花粉，沒有它，花兒最後便結不出果實……”有時抓住一隻蚱蜢，與孩子頭碰頭地研究這隻昆蟲。這時會把蚱蜢的身體結構、習性、繁殖等知識盡可能地傳授給他。這樣，父母可以通過一塊石頭、一草一木等實物素材來對孩子進行最生動的教育，這比學校裏那些死板僵化的動植物課程更為直觀，更為有效。
好奇心是思維的前奏、成功的先導。對於孩子的提問，父母要有正確的態度。
對孩子的提問要表示讚許，並及時正確地回答他們的問題。父母對孩子的提問反應積極，可以使孩子的好奇心、求知欲得到滿足，這會促使他們更愛提問題，對什麼都感興趣，這對啟發思維有積極作用。可是，現實生活中，許多父母往往忽視孩子的提問，甚至嫌他們提問多事煩人而粗暴地訓斥他們。高爾基曾經說過：“兒童的問題，如果隻回答說：‘等著吧，長大了就會懂。’這等於打消了兒童的求知欲望。”
父母在回答孩子的問題時，要有啟發性。要引導孩子注意事物之間的聯係，鼓勵孩子用自己已有的知識經驗，通過思考找出答案。對一些提的問題古怪、鑽了牛角尖的孩子，父母應該引導，而不要隨便說“不知道”或“說了你也不懂”之類的話，隻要引導得法就可以保護孩子的好奇心，又不使孩子胡思亂想。
除了對孩子提出的問題給予答案外，父母還可以采取反問的方法。在孩子向父母提出疑問時，父母不回答，而反問孩子，促使孩子自己去思維。當然反問時要適當給孩子指一點思路。用反問的方式來回答孩子，不但給父母稍加喘息的時間，也使父母由主角退居到配角的地位，讓孩子開始自己思考問題，擴展他們的思考世界，使他們的頭腦得到訓練。
總之，對孩子的問題，要給予回答，並及時鼓勵。對孩子的好奇心千萬不要打擊，不要怕自己不會回答而丟了麵子，就責罵孩子。如果采取這種態度，不僅扼殺了孩子的好奇心，壓抑了孩子的思維，而且會使父母失去威信。有的孩子善於提出疑問並且善於思考，而且懂得如何在實踐中體驗；而有的孩子卻不善於思考，更懶得去實踐，結果造成了在一樣的成長環境中長大的孩子，卻產生了思維差異很大的現象。事實上，善於提問、善於思考的好習慣是要從小就開始培養的。