在現實生活中，經常有這樣的事：如果小朋友闖了禍，家長大多會為他們收拾殘局。比如，孩子灑了牛奶，家長就會—邊拖地—邊指責孩子。這說明了一般家長常有的“孩子做錯事，家長應負責”的不正確的觀念。
他們認為孩子還沒有承擔責任的能力，因而替代他們善後或道歉。這種管教方式，對孩子隻能是有百害而無一利。對於能夠分辨是非的孩子，家長應使他樹立自己的事情自己負責的觀念，家長隻需要在旁協助提醒。隻有讓孩子從小樹立責任感，將來步入社會後，他才會敢於承擔責任，並成為富有責任感的人。
這天，健健的媽媽帶著他到鄰居小雙家去做客，大人們在客廳裏喝茶聊天，兩家的小朋友在一邊玩，把玩具撒得滿地都是。
忽然，傳來了孩子的哭聲，原來是健健弄破了小雙心愛的玩具，兩個孩子起了爭執。
這時，健健的媽媽馬上代替孩子道歉：“噢，小雙不哭，是健健不乖，我替他向你賠不是！給你重買一個新的好嗎？”
而小雙媽媽則先了解清楚事件發生的原因，再告訴自己的孩子說：“小雙，向健健道個歉，請他原諒你。看看能不能幫他把那輛火車修好。”
接著便具體告訴孩子怎樣做，並讓他立即實行。小雙媽媽的這種行為，也就是向他灌輸了應對自己行為負責的思想。
這兩種教育方式孰優孰劣，不辯自明。
要知道，沒有原則的家長不能使孩子養成對自己負責的習慣。一味替孩子向人道歉，而不讓孩子做事來彌補過失，孩子也就不知道是否應該負責任。代孩子道歉會削弱孩子內心應有的責任感，也使他喪失了自己獨立處事的機會。
孩子多以自我為中心，所以一旦出了差錯，往往推脫說：“不怪我，都是他不好……”
他們以此為借口逃避責任。所以家長一定要改正孩子的這種壞習慣。如果孩子將全部責任都推卸到他人身上，家長應該讓孩子明白自己和他人的立場不同。告訴他：“如果你是他，你又會怎麼做？”提醒孩子改變立場看事情，他不但會發現自己也應負責任，而且會反省自己敷衍塞責的行為是不對的。
總之，隻有從小就訓練孩子冷靜地從他人的立場來分析，他們長大後才能設身處地為他人著想，成為堅毅、負責、體諒他人的人。如果不能讓孩子理解種什麼因收什麼果的道理，孩子就很難真正改掉錯誤。隻有讓孩子學著為自己的錯誤負責，孩子才能吸取教訓，逐漸養成好習慣。孩子隻有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。