期末考試結束後，同學們終於可以鬆一口氣了，輕鬆愉快地或去打球，或笑鬧著往家趕。可姍姍卻滿臉愁容，心事重重地回到家，一句話也不說，便獨個兒把自己關在了房間裏。媽媽很是納悶，姍姍怎麼突然變成這樣了，好不容易考完試了，她應該高高興興的呀，怎麼會一反常態？
媽媽去敲姍姍的房門，說道：“珊珊，怎麼一個人悶在房間裏呢？是考砸了，還是別的什麼事情？把門開開，和媽媽說說，好嗎？”
珊珊把門打開了，可她卻隻是流淚不說話，正眼也不敢瞧媽媽，良久才怯怯地小聲說：“我考試作弊，被老師抓住了……”
媽媽這下明白了，她平靜地和姍姍說：“媽媽覺得誠實比分數更重要，我相信你能明白的，對嗎？”
珊珊微微點頭，哭著說道：“在考數學的時候，我忍不住偷看了一條公式，可偏偏就被……我不是故意的。”
媽媽拍拍她的肩，柔聲繼續道：“偷看一條公式也是作弊呀，作弊就是不對的行為，我希望以後再也不會聽到類似這樣的事情了，能答應媽媽嗎？我們拉勾！”
珊珊伸出手和媽媽拉起勾來，她含著眼淚感激地對媽媽說：“我保證不會再有下次了，請您原諒……”
沒等珊珊說完，媽媽已經把她摟在了懷裏。
生活中，當父母們聽到孩子考試作弊的事情，當自己的孩子像姍姍一樣犯了不該犯的錯誤，麵臨著受處分的緊張壓力時，家長該如何處理呢？
父母首先不要發怒和指責孩子。當孩子犯了錯誤以後，本來心情就非常焦慮和緊張，“要不要告訴父母？父母知道以後會怎麼樣？”孩子內心一直在矛盾著，鬥爭著。最後孩子還是把真相告訴了父母，這說明孩子內心經過激烈的鬥爭以後，勇敢戰勝了怯懦，誠實戰勝了虛偽，這時最需要的是父母的幫助。如果家長這時不冷靜，傷心失望之餘，動手打孩子或者惡語相向：“你怎麼這麼不要臉，這種事情讓人知道以後叫父母怎麼做人？”這樣會加重孩子的恐懼和內疚，甚至可能會引發無可挽回的悲劇。
就孩子自身而言，作弊原因主要有以下幾方麵：一是虛榮心作怪，總想考出一個更好分數，以孝敬父母，或安慰自己。二是不平衡心理使然，自己本來不想作弊，看到周圍同學由於作弊而獲得高分，排得好名次，受老師表揚，家長高興，本人也洋洋自得，而自己老老實實地考試反而不如他，因而心理不平衡，也去作弊。三是僥幸心理，見有人作弊沒被抓住，自己也鋌而走險。凡此種種，家長應心平氣和地坐下來與孩子談心，分析出現這一錯誤的原因，讓孩子講述當時的心路曆程，再給予相應的評價，引導孩子正確認識自己的錯誤。
此外，父母應引導孩子“先學會做人，再學會做學問”。做人最重要的就是誠實正直，家長應引導孩子明確“誠實比分數更重要”的道理。寧可要不及格的誠實，也不要摻假的高分。教育孩子以平常心對待考試。告訴他“隻要盡力而為就行”。當發現孩子考試作弊了，父母切不可袒護孩子。孩子作弊被發現以後，是件丟麵子的事，特別害怕受處分，也使家長無地自容，這時家長因害怕丟麵子而代孩子向學校、老師求情認錯，如此這般隻會助長孩子的作弊心態，認為隻要有父母出麵，什麼事情都能擺平，就不再從自身找原因了，難免以後再犯。孩子犯了錯誤並不可怕，重要的是如何幫助孩子走出錯誤。應保持冷靜，與孩子心平氣和地了解情況，分析原因。心平氣和地了解事情的前因後果及孩子的真實想法，引導孩子樹立誠實的品質。