��\u0018`Q�孩子就像一張潔白的紙，他是不懂欺騙的。但是在孩子成長的過程中，我們經常會看到這樣的一幕：
媽媽帶著4歲的小紅到廣場上去玩，小紅看到廣場上的氣球非常興奮，拉著媽媽的手在那些氣球前轉來轉去。媽媽見小紅喜歡，就給她買了一個。回到家後，玩了一會兒，氣球就爆了。爸爸回來時，小紅向他描述氣球的樣子。她將小手環成一個大圓圈，把氣球的大小誇大了好幾倍。媽媽看到小紅這個樣子，深深地歎了口氣。
是啊，孩子是不懂欺騙的，但他會在無意之中欺騙大人。就像小紅那樣，明明氣球很小，但她在向爸爸描述時就誇大了自己的說法。其實，很多孩子都有小紅這樣的毛病。於是，大人就認為這樣的孩子是在說謊。這究竟是不是孩子說謊的一種表現呢？答案是否定的。孩子的這種行為，是他不能實事求是地表達自己的真情實感的一種習慣。
孩子為什麼不能真實地表達自己的情感呢？這是因為孩子的知識經驗不足，辨證思維的發展還不夠成熟。辨證思維是一種高級思維，必須通過係統學習，長期親身實踐才能掌握和運用。由於孩子的生活閱曆簡單，辨證思維的發展不成熟，所以不善於透過紛繁複雜的現象看本質，不善於一分為二地看問題，常常是抓住一點就無限地誇大或縮小，以偏概全，輕率下結論，結果導致錯誤的認識。還有就是大人的教育不當所致。例如，孩子摔跤了，做父母的往往會說：“不要哭，一點都不疼。”父母還會給自己的行為定性為：為了培養孩子的意誌。對於這種做法，很多人都持有異議。摔倒的是孩子，疼不疼他最有發言權，他不疼是不會哭的。哭泣是他真實表達情感的方式。經過幾次“一點都不疼”的反複訓練，孩子的意誌並不會堅強，但也許孩子學會了怎樣才會得到父母的讚賞。慢慢地，孩子可能就不再注重自己的真實感情的表達，無意間就可能為孩子日後的成長埋下隱患。
教會孩子真實地表達情感對於孩子來說是很重要的。因為我們發現有的孩子是不會表達情感的。當他們遇到委屈時往往采取不當的方法，有的孩子在學校受委屈後，既不跟父母說，也不跟教師說，自己找人打架，有的逃學以回避問題，有的自殘。父母除了給孩子健康的身體以外，沒有給他們正確的人生態度，沒有教會他們真實的表達方式，這是為什麼？
真正的教育是心與心的對話、情與情的對接。我們都懂得這個道理。當我們初為人父母時，我們或許還能擁有一份平和的心態。但隨著時間的推移，工作的單調、孩子的差異、分數的“唯我獨尊”等，把我們的耐心漸漸地磨蝕掉了。於是，在碰到孩子的問題時，我們總是習慣采取簡單武斷的處理方法。設想，有多少父母和老師會蹲下身來，聆聽孩子發自內心的、真實的心聲呢？
對於發生過的事不據實講，可能是因為孩子的語言發展還不充分，不能很好描述事實，也可能是因為害怕說實話會招致不利。孩子說話不實事求是可能還有一個原因，那就是這一個階段的有些兒童有時會把自己的想法、向往、希望與現實相混淆，並不是孩子有意識的說謊。針對不同原因，父母要采取不同的方法。屬於說謊的，父母要還孩子一個寬鬆的教育環境，使孩子不必因為說實話而受到懲罰。對於好說大話或把想象與現實混淆的，可以幫助孩子分清哪些是自己做的事情，哪些是自己想出來的。
當發現自己的孩子有這種不良習慣的時候，父母及老師要及時地引導孩子實事求是地觀察與判斷。這是克服不能實事求是地表達自己的情感的良策。在引導時，要注意以下幾點：
一是教導孩子不要用已有的態度或帶著有色眼鏡去認識事物或他人。在認識事物和他人時，應當看到什麼，就反映什麼，一是一，二是二，既不誇大，也不縮小。
二是告誡孩子不要受感知的表麵性、局部性的影響，不要以情代理，以貌取人。在錯綜複雜的現象麵前，要多問幾個為什麼，勤於思考，以理辦事，以理服人，使孩子對事物或他人的認識客觀準確一些，全麵透徹一些。
那麼，就讓我們從現在做起，從各方麵去了解孩子、關愛孩子吧！給孩子機會，樂於傾聽孩子的話語，並且要耐心、專心、悉心地做孩子的傾聽者，絕不要輕易打斷孩子的傾訴，要充分尊重孩子。這樣，我們才能聽出言中意、弦外音，給我們了解實情並作出恰當的反應留有餘地。
教育孩子，作為父母首先要做一個學習者，要時時省察自己的心靈，時時檢驗自己的行為，父母身體力行是孩子教育最好的模範和榜樣。但是我們身為父母有時記得教育孩子，卻忘記教育自己。父母需要的是跟孩子一起從零開始成長。