孩子上初中以後，“知己”多了，特別看重友情。但是，由於孩子涉世未深，同齡人又都是“半幼稚”的少年，因此，在擇友和交友時常出現偏差，甚至會交上壞朋友，並由此而走上邪路。因此，指導少年期孩子擇友，就成為家庭教育的一個不可忽視的方麵。
洋洋上初中了，可是最近父母發現，洋洋經常放學不按時回家，電話也多了起來，節假日更沒影了。那麼洋洋究竟在忙些什麼呢？原來洋洋在學校認識了一些高年級的朋友，和一些孩子組成了一個名為“霹靂小子”的團體，這群人是學校的“小霸王”，平時老是欺負同學，假如這些被欺負的同學要告狀的話，那麼他們會“倒更大的黴”。
洋洋人長得很高，也很壯實，而且特別迷戀《蠱惑仔》的電影情節，一直希望自己能做一個“行俠仗義”的人，所以，當“霹靂小子”“招募”他的時候，洋洋便一口答應了。每天放學後，洋洋都和自己的“哥們”到學校附近集合，或是一起去網吧玩遊戲，或是去找一些同學的“麻煩”……總之，洋洋的初中生活就像江湖電影一樣展開了。
洋洋的反常情況，引起了父母的關注，他們很擔心洋洋，懷疑孩子是不是在外麵交上了不三不四的朋友。洋洋的爸爸心想，光是猜測是得不到任何結論的，不如找機會和孩子好好談談。
這天，當洋洋再次晚歸的時候，爸爸和他展開了一次開誠布公的談話：
“洋洋，你還能適應初中的學習生活嗎？”
“當然，簡直是太適應了。”
“嗯，那麼你也一定交到了很多新朋友了？”
“對呀，還有不少是高年級的朋友哩。”
“那麼，我們現在來聊聊你的朋友，如何？”
“嗯，可以，那說什麼呢？”
“你和新朋友們放學都是這麼晚回家的嗎？能告訴爸爸，你們都去忙什麼嗎？”
這下爸爸問到重點了。洋洋遲疑了一會兒，回答道：“我們就去玩了呀，還有就是……”“就是什麼？放心說給我聽，今天我們是平等交談。”爸爸以緩和的語氣鼓勵孩子把話說完。洋洋繼續道：“我們還去‘教育’一些同學。”
爸爸沉吟道：“你覺得你和你的這些朋友這樣做好嗎？而且你和他們學到有用的東西了嗎？”
洋洋撓撓頭說道：“我也覺得他們這樣做有點過分了，不過，大家還是蠻講義氣的。”
爸爸語重心長地對孩子說：“你們對生活還沒有更好的閱曆，並不知道什麼叫‘義氣’，而一個人的成長和他所交的朋友有很大的關係。你能明白爸爸的意思嗎？”
洋洋點點頭，接著父子倆說了很多關於朋友間的故事，洋洋感觸很大，他答應爸爸一定會認真交朋友，此刻他心中已確定要遠離那群“霹靂小子”的“朋友”了……
那麼，父母應該怎樣指導孩子擇友、交友呢？
首先要了解孩子與他人交往的情況。要了解孩子與什麼人往來，活動內容是什麼，友誼活動對孩子有什麼影響。這就要靠平時留心觀察，與孩子和諧相處。在正常的狀態下，孩子是很容易表現出他們在交友中的喜悅與苦惱，順利與挫折的。引導孩子通過研究討論，認清擇友中的一些難於劃清的界限，弄清交友時應注意哪些問題，並通過交友實踐提高社會交往能力。要教育孩子學會尊重別人，講究禮貌，使用文明語言，學會克製自己，善於以理服人；在學校，交友要以關心集體為基礎，共同支持老師和班幹部的工作，不搞小團體活動；在交友過程中，應當真誠相待，勇於從愛護朋友的角度去開展批評。堅決反對那些為朋友包庇錯誤甚至過失，互相護短，互相抄襲作業，考試作弊，犯了錯誤攻守同盟的錯誤做法。
父母要有開放的觀念。就像故事裏麵的父親，他會采用平等的交談方式與孩子進行溝通，引導孩子說出自己所交朋友的類型，然後再就此和孩子進行分析教育。父母要記住，不要禁止、限製孩子交友，這樣不利於孩子的成長，使他們變得孤僻，鬱鬱寡歡，不利於良好性格的形成。而且，因為父母的限製，孩子把公開的交往轉入地下，一切向父母“保密”，那就談不上任何指導了。
此外，父母應創造條件支持孩子通過正當的交往發展真正的友誼。當孩子在交友遭受挫折時，應耐心地加以引導，幫助孩子明確擇友的基礎、原則，學會交友的技能。
父母要創造條件，滿足孩子的交往需要，讓孩子在健康向上的活動中發揮友誼。比如支持孩子的旅遊活動，熱情地幫助他們一起籌劃；支持孩子的假期社會實踐活動，為他們介紹可以聯係的單位和場合。
在活動中啟發引導孩子們認識真誠的友誼與“哥兒們氣”、小宗派、小集團的區別，引導孩子認識真正的友誼是建立在維護集體利益、社會利益基礎上的互助互愛，共同進步。並通過支持孩子們參加集體活動、有益於社會的友誼活動來體會這些道理，掌握正確的擇友、交友標準。