因此，要想預防和改變孩子狹隘的性格特征，父母首先要優化自己的性格，給子女以良好的熏陶和感染。家庭教育力求采用民主型教育方式，有助於培養子女誠實、開朗、團結協作、親切友好的良好性格。
阿蘭家曾經和鄰居發生過糾紛，具體原因現在也說不清楚了。隻是到現在兩家關係也很緊張。
一天，正在家裏玩耍的阿蘭，突然發現樓梯裏麵有水不斷地溢出。她趕緊把爸爸叫了過來，父女倆研究起了水的源頭。
原來水是樓上的鄰居家流出來的。“一定是他們家人沒有扭緊水龍頭。”阿蘭猜測。
“可能吧。”爸爸也認同阿蘭的觀點。
“爸爸，我們回去吧，管它流多少水呢。”阿蘭還記恨著上次和樓上阿姨吵架的事情呢。
爸爸沒有說話，直接敲起了樓上馬阿姨家的門。可是一直沒有人應聲，顯然家裏沒有人。
回到家裏以後，爸爸馬上就拿起了電話：“喂，是小馬嗎，我是老張啊。”
“是這麼個事，你們家裏沒有人，可是不斷有水從你家流出來，是不是忘了關水龍頭了？”
對方接到爸爸的電話，非常感動，並馬上回家處理了漏水事情。
對於爸爸的做法，阿蘭很生氣：“爸爸，你忘了上次她怎麼說我們的了嗎？幹嗎要管他們家？”
“孩子，上次的事情我們也有錯誤，再說樓上樓下住著，互相照顧是應該的。”
阿蘭不再說話，爸爸接著說：“孩子，我們不能因為一次糾紛，就記恨別人一輩子。心胸狹隘對自己對別人都沒有好處。”
“知道了，爸爸。”
一個父親用自己的行動，向女兒詮釋了豁達的定義。我們一定要相信這樣一句話：有其父必有其子。父母的一言一行，就是孩子的指路明燈，就是孩子最好的楷模。所以要想孩子有豁達的心胸，父母就一定不能做個狹隘的人。
另外，幫助孩子形成正確的人生觀、價值觀，也可以有效地避免孩子形成狹隘的思維方式。我們可以就一些具體案例，教導孩子為人處世時，把眼光放遠，把心胸拓寬，事事從長遠考慮，處處以集體為重，不要總想著維護自己的利益。一旦孩子把眼光從狹隘的個人小圈子裏轉移出來，拋開“以自我為中心”的人生觀，那麼，他們就不會遇事斤斤計較。心地無私才能天地寬。
給孩子創造一些交往的機會，是鍛煉孩子心胸開闊地為人處世的好辦法。我們可以盡可能地創造多方麵的條件，擴大孩子的交際麵。比如經常帶孩子去別的親友家做客，或者在假期裏把別人的孩子接到自己家生活一段時間等等，對於糾正孩子的狹隘思想很有效果。
多數孩子的狹隘性格是因為家庭中沒有可以與自己競爭的人所造成的。因此，隻要打破父、母和孩子的“鐵三角”，增加一個家庭成員，孩子的周圍出現了“競爭者”，在交往中，孩子就能轉變自己錯誤的交往觀。通過他們的交往，父母也可以發現很多問題，然後再根據具體問題，來具體分析教育。這對於使心胸狹窄的孩子學會“謙讓”、“愛別人”、“互相幫助”、“與別人合作”等為人處世的道理，是非常重要的。
狹窄的交往空間，往往會塑造狹隘的心靈；膚淺的知識，往往會使人形成偏激的思維方式。父母在給予孩子優越的物質生活，和無微不至的關愛的同時，切忌對他們放縱和放任。用一句話來概括，那就是：對待孩子，關愛和教育要兩手抓，而且兩手都要硬。