心胸開闊，是一個人心理成熟的標誌，也是一個人取得良好人際關係的關鍵。但是現實生活中，很多孩子的種種表現，卻十分令人擔憂。一項對全國近30000名中學生的調查發現，有42.73%的學生“以自我為中心”，有55.92%的學生“對一些小事情過分擔憂”。
肖強的家原來在吉林，後來搬到了天津。但是直到肖強上了高中，他的戶口仍未能調進天津。父母為這件事沒少想辦法，但多次努力之後，戶口還是沒能辦下來。高考時，肖強不得不打點行李回到老家去參加考試。
雖然平時肖強的學習成績不錯，但回到老家他才發現，要想考上自己夢寐以求的南開大學，簡直比登天還難。首先，天津的教材和老家的教材有很多不同之處，考試的重點也不盡相同，一切還得重新來。而且老家的分數線要比有天津市戶口的學生多出五六十分才有可能被錄取。所以，盡管肖強很努力，但還是與南開大學失之交臂。
悶悶不樂的肖強回到了天津，以前的同學吳小凡聽說他回來了便來看他。談話間，肖強得知小凡已被南開大學錄取了。看著小凡眉飛色舞得意的樣子，肖強心裏有種說不出的滋味。
肖強憤憤地想，憑什麼他就可以坐在重點大學裏讀書？憑什麼他的分數沒有自己的高也能堂而皇之地成為大學生？帶著這種想法，肖強故作高興的樣子，說要給小凡慶祝一下。席間，肖強趁小凡不備，將他打了一頓。
心胸狹隘是當代高中生普遍存在的一種心理狀況。這種心理對於孩子的成長是十分有害的，它會使孩子的行為做事易走極端。
很多教育學家認為，現在的孩子80%都不同程度地存在思想狹隘的心理問題。這一問題如果不能解決，他們的未來十分令人擔憂。狹隘是許多不良個性的根源，比如嫉妒、猜疑、孤僻、神經質等不良表現都源於狹隘心理。孩子終歸是要離開家庭，走入集體或者社會，這種狹隘的心理，會使他們很難獲得穩定的人際關係，很難在麵對一些不可避免的困難和挫折時冷靜地思考，從而妥善地解決問題。可以說，狹隘的不良心理會影響人的一生。
狹隘的思維必然會導致狹隘的行動，也必然會和正常的人際交往規則產生激烈的碰撞。他們會把“人人為我”當成天經地義，而不會認為自己有義務去“為人人”。一個既不懂規矩，又狹隘自私；既不懂約束自己，又不會寬容他人的人，在社會中是很難贏得別人的尊重和友誼的。可以說，狹隘的心理，是阻止高中生正常地與人交往的絆腳石。
孩子的任何一種不健康的心理狀況，都和父母的教育方式有著直接的關係。在現實生活中，不少父母對孩子百依百順，很少去規範、限製孩子的行為。特別是一些獨生子女家庭，父母生怕孩子受委屈，在生活上滿足孩子的一切要求，而在道德品質、人格特征、心理素質等方麵卻放鬆要求，毫不在意。孩子從小就想要什麼就給什麼，想怎麼樣就怎麼樣，毫無顧忌，不懂規矩。父母對孩子的過分放縱，會讓他們無法正確地認識和對待自我，無法正確地認識和對待他人，更無法正確地認識和對待現實。
父母是孩子的第一任老師，孩子的性格特征，與父母的性格和習慣有著直接的關係。一個人如果從小就生活在“拔一毛而利天下，不為也”的家庭裏，接受父母所謂“為人隻說三分話，不可全拋一片心”的教育，以“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”為人生信條，那麼，在這種環境裏成長的人，必定是心胸狹隘的。所以，許多孩子的性格完全是父母性格的翻版也就不足為奇了。