從兒童心理學的角度來講，孩子“輸不起”是一種很正常的現象。不論什麼事，孩子總是希望自己能做到更好，比他人強，獲得周圍人的認可。可是由於孩子的年齡小，各方麵都不成熟，他並不了解自己的強項與弱項，在人前或是在集體活動中，一旦不如人，輸於他人時，他就會表現出不滿、不高興。
孩子“輸不起”一般會有兩種表現：一些孩子麵對挫折、失敗，他會采取回避，逃避困難。另外一種，性格急躁的孩子一旦在遊戲中輸了，就會大發脾氣，哭鬧以示宣泄。在幼兒園，老師們常會遇到因為搶不到“發言權”而委屈哭泣的孩子。
雖然說好強是孩子正常的心理，但是，假如孩子的得失心過重，每一次輸贏都讓他耿耿於懷的話，這就會影響到他與人相處的能力。麵對“輸不起”的孩子，父母需要費點心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他逐漸跨越輸贏的問題，體會做每件事所帶來的各種情感經驗。父母在引導孩子怎樣麵對輸贏的時候，有兩大原則需要注意。
在平時的生活中，一部分父母常常喜歡將孩子的成功當作自己的“門麵”，贏了就誇孩子聰明、能幹，輸了就指責與埋怨孩子笨，這種教育方式是最不值得取，這樣做很容易讓孩子走向兩個極端，要麼失敗了就爬不起來，要麼就爭強好勝，非贏不可。
幼兒階段父母應該以盡可能多地協助孩子體驗成功，建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗，在孩子情緒低落的時候，父母要積極鼓勵，幫助孩子建立自信積極麵對挫折。
比如，當孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚時，父母就可以善意地告訴他：“我們不可能每次將事情都做到最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚，但隻要我們努力，一定也能做到最好的。”父母這樣說，既告訴了孩子失敗與受挫是他成長過程中不可避免會要遇到的事情，同時也鼓勵他積極麵對。
如何教育“輸不起”的孩子呢？
增加孩子挫折時的承受力。雖然要盡可能協助孩子成功，但父母在平時的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環境中可能遭遇到的困難，當孩子遇挫時，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己麵對失利的空間與機會。孩子克服挫折的能力與動機，往往來自於遭遇過的挫折，當他的經驗足夠豐富的時候，就可以得到更多的成就感與自信心。
集體活動中提高耐挫力。在集體遊戲中，孩子會經曆一些挫折與失敗，這些失敗的痛苦經曆讓他更好地認識自己，發現自己的缺點與別人的長處，發展他的內省智能。他一方麵要學會怎樣欣賞他人，與同伴友好相處，共同合作；另一方麵在同伴之間的相互交流與指導中，克服困難、解決問題。在集體中的這些磨煉有助於提高孩子的耐挫力。
遊戲中平衡輸贏的心態。父母與孩子遊戲時不要經常故意輸給孩子，適當的時候玩一些輸了也有獎勵的遊戲，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態。當然獎勵的前提是說出輸的原因。
作為孩子的啟蒙教師，父母在孩子個性形成過程中起著十分重要的作用。引導“輸不起”的孩子，父母首先要平衡自己的心態，正確看待孩子的失敗。當孩子在學習與遊戲中受挫時，父母應該教育他克服沮喪與悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態對待暫時的受挫。