由於對學習缺乏信心，導致的自暴自棄，這種情況在我們的周圍比比皆是，隨處可見。學習成績優秀的同學一直都是父母、老師和同學們眼中的好學生；而那些學習成績差的同學，卻一直是他們眼中的壞學生。這是因為，成績優秀的同學在遇到困難時往往把原因歸於努力不夠，即使失敗也不灰心，相信努力與結果之間具有依隨性，不產生無助感，表現出積極的行為。成績差的同學在失敗時往往把原因歸於能力不足，容易灰心喪氣，認為努力也不能帶來相應的結果，容易產生無助感。
有的同學在學校受到了老師的批評打擊，就從此變得一蹶不振，自暴自棄。某重點中學一位女生，是被公認的好學生。語文老師布置家庭作業，要求把全部課文抄五遍，第二天早上交。老師第二天問：“昨天的作業誰做完了？”全班隻有兩人舉手，其中就有這位女生。老師又說：“誰做完了，誰是傻子。”此後，這位女生像變了個人，不再做老師布置的任何作業，書也不愛讀了。後來幹脆逃課，連學校也不去了，最後隻好轉學走了。
平心而論，在學習困難的學生中，有相當一部分人並非不愛學習，他們的成績不理想大多是與老師的消極態度有關，主要原因來自於老師的錯誤觀念和不健康心理。一位同學說：課堂上，老師提問題，她舉手發言答錯了題，老師隨口一句：“幸虧你不會，要是會你能舉三隻手。”我們可以想象當時的她是一種什麼樣的感覺。課堂上，學生動腦筋舉手發言，這本是很可貴的，作為老師應真誠地給予學生鼓勵。即使答錯了，也是正常的。對老師而言，學生更重要的是需要鼓勵，是認同。這也是為什麼差生一直差的原因。很多時候問題不是在學生身上，而是出自於老師。
但是，作為學生自己，在得不到被承認的情況下，一定不可以產生自卑感，要相信自己，對學習失去信心，也就是對自己失去信心。我們應該像那些偉人學習，學習他們怎樣擺脫自卑的。
我們來看看英國著名的作家夏洛蒂是怎樣麵對學習中的阻力的。
夏洛蒂14歲的時候進入了露海德學校。那時，她愛爾蘭口音很重，衣著寒酸，長得也不漂亮，而且眼睛嚴重近視。因為這些引起了同學們的譏笑。但是在課堂上、在集體活動中，她不失時機地表現了自己的優勢，同學們很快就發現，這個衣著寒酸的窮丫頭，她的學識、想象力和聰明才智是所有人都望塵莫及的。她以優異的成績連續三個學期獲得校方頒發的銀獎，並獲得一次法語學習獎。漸漸地，她得到了同學們的尊重，還交了幾個好朋友。
她的妹妹艾米莉就沒她那麼幸運，她無法適應學校的生活，她入學時就已經17歲了，比別的同學大得多，個子也比別的同學高。除此以外，她遇到的問題和夏洛蒂當初遇到的一樣。她被孤立，被嘲笑。她打心眼裏瞧不起這些奚落自己的人，知道他們沒有自己聰明，但她沒有像夏洛蒂那樣努力地證明自己比別人強。她根本不和同學們來往，更別說展示自己的才華了。在學校熬了幾個月，她連一個朋友也沒有，就回家了。