我想，如果建平去大學任教，沒準會掰彎一票妹子。現在的小孩兒比我們活得明白，看人更注重內在，包括性別的劃分。建平這種外觀女性化、思維男性化的雌雄同體物種，相處時間越久，迸發的迷之魅力，不光能掰彎妹子……“怎麼一下就進入哲學範疇啦，有點兒深。聽上去玄是玄了一點，不過感覺是這麼個感覺。”
“這事兒不玄，你看啊，咱語文老師是不是每次上課都是老一套？先罵社會，再批同學，最後好好教書，這就是一個清空的流程，他得把他庫存裏那點磁場不對的存貨先扔出來，一邊在扔，一邊在你們這個外部環境的幫助下其實是同時吸收進去一些內容，孩子的內容是什麼，是原始和幹淨啊。吸收到離下課還有十分鍾的時候，他的庫存占比發生了顛覆性的變化，他靈魂裏的內容這時候足以支撐這堂課需要輸出的實質了，於是他輸出的內容就從罵罵咧咧轉變成了語文課的內容，這並非一個刻意的人為扭轉，它是一個自然而然的際遇。”
“我們這個外部環境的幫助，我們幫助什麼了？”建平的悟性我學不來，但一些可以通過訓練獲得改變的習慣我是學到一些。邏輯越嚴謹的人，語言輸出越精準，廢話越少，每一個字都不太多餘。對那些不多餘的文字抽絲剝繭就顯得很有必要。
“你們每一個人本身，以及湊在一起所構成的場，就是他當時所處的外部環境。你們和他一樣，也處於各自不間斷的靈魂輸出輸入進程中。你們輸出的內容之和，形成並幹擾著他正在被動輸入的內容，所以這個環境在幫助他，‘幫助’這個詞的準確性待定，現在就用它來代替我最想使用的那個動詞。”跟她相處久了，有的邏輯和表達方式能勉強跟上節奏。
“場，你指的磁場嗎？”
“珊珊，這個問題我喜歡，問的特別好。我還二十幾歲的時候，有一天看書，發現現行的場的科學概念不能說服我。”建平頓了一下，仿佛在回憶什麼。很快又清了下嗓子，“場是一個向量到另一個向量的映射。空間上一個向量到另一個向量的映射我能理解，可是時間上呢，你想想，時間上向量間的映射是什麼？那麼現行場的概念是否夠完整地概括空間和時間？”
“我暈了。”我連題目都沒聽懂。
“算了，這個問題超出了我此時此刻的智力範疇，等我想清楚了再跟你探討這個問題。”建平總能很坦然接受自己的認知不足。
“有個Bug啊，你之前你明明說他每天下課後就是一個空瓶子，怎麼現在又裝著我們給他的內容啦！”我瞥了一眼建平，能抓到她語言的漏洞，是對我自己的褒獎。
“哦，老子又不是上帝，說點兒前後不符的話怎麼啦，你要去紀檢委告發我嗎。毛病！哈哈哈哈哈哈。”
4
“所以你最想讀中文？”她憨憨的望著我。
“不，戲劇。”
不知不覺我們踱到一片花草中間，抬頭望去，花園盡頭傲立著一棟有年代感的建築，暗紅色的磚牆被陽光輕吻著，老成穩重的皮膚默默吐露著滄桑的往事，粗壯的植物藤蔓像動畫片裏人猿泰山那有力的臂膀，將整棟建築穩穩地攬在自己懷裏，魁梧的樓體顯得像一個繈褓中的嬰兒。
“這是不是就是傳說中知識的搖籃呀？”建平指著那個曆史的遺物，看向我，一臉難掩的向往。
我知道她對世界的好奇，大於很多人對鈔票的渴望，隻是這樣的眼神我卻是第一次見到，極純粹，極美好！