一個五歲的男孩叫明明，一天，他把大塊小塊的木板搬到天井裏去，用了許多力氣，費了許多時間，終於搭成一座小房子。
搭好之後，孩子高興地跑過來對他爸爸說：快來看，爸爸，我搭了一座房子。
這座房子雖然似是而非，但是畢竟是孩子的心血，他父親就極力地稱讚他，叫他再去搭。明明搭好了房子，又到書房裏用粉筆在黑板上畫了一隻動物。
畫完之後又對他爸爸說：這是一頭象。這是象的尾巴，這是象的頭，這是象的耳朵，這是象的眼睛，這是象的嘴巴，這是象的鼻子。
父親看到孩子的積極性，就連說“好”
由此可見，孩子不僅喜歡做事，而且更喜歡成功。這是因為，事情成功了，一方麵自己覺得很有趣，另一方麵還可以獲得父母或教師的賞識。
孩子的這種心理狀態是很好的，父母應當充分利用孩子的這種心理賞識孩子去做各種有益的事情。
賞識孩子做事，應該注意事情的難度。如果叫孩子做的事情難度太大，孩子就很難完成，這樣孩子就沒有成就感了。沒有了成就感，就會灰心喪氣。孩子不像成人那樣，一次做不成還可以再來第二次，孩子就不行了，一次做不成，一般來說，下次他就不會再做了。
所以，給孩子安排事情，應該是孩子力所能及的。孩子第一次成功了，就會很高興，就有了自信心，就想著去做第二次。成就的次數越多，自信心就越大，自信心越大，事情就越容易成功。
當然，如果叫孩子做的事情每次都太簡單了，孩子也可能乏味，還可能助長孩子的驕傲情緒，甚至使孩子承受不住失敗的經曆。所以，事情的難度應該不斷地增加，讓孩子在克服困難的過程中去享受成功的喜悅。
可見，賞識教育並不是單純的表揚，而恰如其分的讚歎，讓孩子在你的讚歎中感受快樂增長信心。