洋洋的爸爸是個建築工程師，他經常在書房看書畫圖紙。洋洋放學回家想看電視、想招幾個同伴到家裏玩，爸爸就很煩，老給他下命令，“不要吵!”“把電視關上!”“寫作業去!”……真是一會兒一個命令，搞得洋洋樂趣全無。
父母教育孩子最重要的方式之一，是用規定和規則來管理孩子的行為。從長遠看，如果父母給孩子提供他所需要的用以發展內在約束力和自我訓練的方法，孩子會喜歡你，甚至更加尊重你。有關研究表明，始終給孩子以熱愛和溫暖，在約束和熱愛之間適當加以平衡，是孩子健康成長必不可少的因素。
父母在執行規定和製定限度時，須遵循兩個原則：
一是對孩子提出要求，製定一項長遠的規則。例如每天早上疊被子。短期的規則或命令，則是在特殊情況下給孩子一種及時的指示，如“不要這麼大聲吵鬧了！”
二是利用父母的權威。要想輕鬆地使孩子遵守規定，父母必須保證充當權威人物的角色。有效的權威是以豐富的知識或專長為基礎的，是受愛和尊重的氣氛所支配的。父母要有權威的目的，不是剝奪孩子的自由，而是在能夠管理的限度內給孩子以裁決和行動的自由。
父母命令孩子是很常見的事，但是注意不要讓過多的命令給孩子的成長帶來陰影。如果父母為孩子製訂正確的規則，將會更有效地對孩子進行限製和管理。
規則盡可能的簡練、具體和清晰一些。這樣不僅孩子能較好地記住，而且你也不必因為強迫他們接受更多的限製而不勝負荷。陳述規定要用明確的態度和有力的語調，避免含糊不清的主觀命令。
始終不渝地執行規定。在發出命令之前，你要明確命令是會被始終如一地執行的。丟掉一切你認為在全部時間裏麵不可能都執行的規定。父母對孩子有明確規定與限製，以及要求他們嚴格地始終如一地執行規定，這樣培養出來的孩子是最能適應生活的孩子。
使用命令的語言必須以積極的方式表達你的命令，即更多地著重告訴孩子怎麼去做(正麵的命令)，而不是不要怎麼做(禁止的命令)，因而，你可以說：小聲講話。而不是“不要叫喊”對孩子來說，這不僅是教育他做事情，也是他易於接受的教育方法。
多賞識孩子。比如晶晶鬧著要忙著工作的爸爸陪他玩。爸爸說：晶晶是個好孩子，好孩子是不會影響爸爸工作的對不對？晶晶很聽話是不是？等爸爸一會兒好嗎？晶晶便不鬧了。
講究靈活性。對孩子來說，特別是幼兒，讓他們馬上停止正在進行的活動比較困難，因此要預先向他們提出一個時間的限製。換句話說，即使你要孩子不再在外麵玩了，應該允許孩子有幾分鍾的時間結束他的遊戲，可以這樣說：再玩五分鍾，就該回家了。
提倡自由調節。有時候，與其命令，還不如提問好。可以說：“喂，你在做什麼?”這對孩子是個信息，證明他的行為是不恰當的，而且你已經知道了。這也說明，你希望孩子對發生的情況能予以補救。
少用命令的口氣對孩子說話，多用賞識表揚，誇獎他的話，其效果要好得多。