在李老師在講台上發言的時候，喬延就站到了一旁。他隻有幾個星期的班主任經驗，而李老師一上講台一開口，喬延就感覺出了他和李老師之間的差距。
他對於管理班級，還是過於稚嫩，可能是和學生們年齡差太小的緣故，整個班在他的帶領下隻能說是鬆散勉強地前進。班級像是一個隊伍，七零八落的。但李老師這一回來，還沒把工作接回去，隻往台上一站，班裏瞬間就有了主心骨一樣，凝聚凝結了起來。
李老師其實也不算太嚴肅的老師。班會途中和學生們聊著天開著玩笑，時間也就一分一秒的過去了。李老師回來，學生們也像是踏實了不少，聽著李老師講話的時候，也十分乖巧。
一節課的時間過去，放學鈴聲響起，李老師也沒有拖堂，和學生們說了一聲下周一見。他說完後，學生們紛紛和他說著再見，然後整理著書包衝出的教室。
在學生們離開教室後，李老師和喬延也一並跟著離開了。
周五放學後，學生們即將迎來兩天的休息時間。放學的走廊裏和樓道裏，學生們都比往常要開心快樂許多。李老師看著開心的學生們，臉上不禁也露出了笑容。他和喬延並排走在樓道的台階上，一邊下樓，李老師一邊看了一眼身旁的喬延。
喬延是個很安靜的老師。其實在李老師這裏，當時學校安排喬延做代理班主任的時候，李老師是不怎麽同意的。喬延不太說話，在學校裏和其他老師們的聯係也不多。他年輕，卻沒什麽朝氣，相比老師，他看上去更像是班級裏那種一心學習沒什麽社交的學生。
喬延的學歷很優秀。在學校裏，雖然大家的學歷差不多，但學校比著喬延是要差一些的。像喬延這種名牌大學本碩出來的學生，在一些集團或者公司裏，能拿到比學校優越多的薪水。
而相比去集團或公司上班，他又更適合在學校這樣的象牙塔裏。這裏沒有那麽多的勾心鬥角，隻有朝氣蓬勃的學生和接觸不太多的老師。對於喬延來說，教書確實是他最好的選擇。
喬延的能力非常優越。他可能不太會育人，但教書水平卻是毋庸置疑的。他雖然沉默寡言，但教過這麽多學生的李老師也能從喬延的教學方法上看出他不是那種死讀書的學生。他很聰明，對於學習很有自己的一套方法。而作為一個數學老師，他隻需要把他的學習方法教授給學生，學生就十分受用了。
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