想到自己就要看到最為核心的技術資料了，趙遠程的心在砰砰之跳。他在想，這些最為核心的技術資料，一定不會有很多的字。一定是一些非常關鍵的東西。自己隻要看到一些關鍵的東西，或許自己就能夠知道怎麼去研製幕牆玻璃了。要是那樣的話，自己也可以去開公司研製幕牆玻璃了。
李易聽了趙遠程的話，就笑了一下說，‘這些最為核心的技術資料，其實也就一百多個字。說來這一百多個字的價值可就是無法估量的。’
其實，很多的新技術，真正最為核心的東西，也可能就是一句話。可就是這一句話，就可能讓很多科研人員研究很多年，都無法知道這一句話到底是什麼。
科研有時候，就象是一層窗戶紙一樣。如果你不點破的話，你就是研究十年，可能都研究不出什麼成果了。可是一但你點破了那一層窗戶紙，你就會感覺，原來事情都是非常簡單的，隻是自己之前沒有想到罷了。
其實，搞科研就象是做一道數學題一樣。有時候，你是百思不得其解。用了很多的方法都是無法做出來。可有時候，你就是突然有了靈感，然後用很簡單的方法就把這一道數學題給做出來了。
為什麼會這樣呢！這就是因為所有的數學題目在出題人那裏，一定是有一個最為簡便的方法就可以算出來的。隻是這一個最為簡單的方法，可能隻有出題人自己知道罷了。
而學生們在做這一道題的時候，由於不知道解題思路，於是，就會走不少的彎路。隻是當這個學生明白了解題思路的時候，任何的數學題都會非常容易就做出來的。
如果我們在做數學題的時候，把一道題想的非常的複雜，然後羅列了很多的式子的話。這樣的鑰匙方法八成都是錯誤的。因為出題人在出題的時候，是不可能想到要用很多的式子把一道題解出來的。
出題人出的題一般都是表麵上看上去很複雜，其實並沒有那麼複雜。你根本就不用太多的式子就應該能夠把這一道題給做出來了。你要是羅列了很多的式子才把這一道題解出來的話，那你的答案很有可能就不正確。
在學生考試的時候，是有時間限製的。一般的數學考試也就一百二十分鍾的時間，也就是兩個小時的時間。要是在這兩個小時之內，給你出一些須要羅列大量的式子才能解答出來的問題。那你說你怎麼可能完成整張數學卷子上麵的題目呢！
出卷子的老師在出題的時候，都是會考慮到做出一道數學題大概所須要的時間。不可能在出題的時候，根本不考慮做題所須要的時間。要是那樣的話，那考試的時候，就會有很多的學生根本無法把卷子做完呢！
其實，學習好的學生與學習中等的學生他們並沒有什麼本質上的區別。學習好的學生，並不一定是非常聰明的學生。學習差的學生，也不是非常笨的學生。
學習成績的好壞，往往決定於解題速度的問題。在高考能夠考過六百分的學生比考過五百分的學生，也不是說就聰明了很多。隻是說能夠考過六百分的學生，他們做出一道題所用的時間，要比考過五百分的學生所用的時間要少。
決定一個學生學習成績好壞的關鍵因素，並不是這個學生會不會做題的問題。而是在多長時間把這一份卷子上麵的題全部做完的問題。
學習非常好的學生，完全可以在規定的時間內，把整張卷子上麵的題全部做完。可能還有富餘的時間。而學習一般的學生，他們就是花了全部的考試時間，也無法把整張卷子上麵的題目全部做完。
這樣，考試的分數也就不一樣了。人家學習非常好的學生。可以在最快最短的時間內，做對最多的題目。而學習一般的學生，用整個考試的時間，也無法把整張卷子做完，最後正確率也不如人家學習非常好的學生。