第二章賞識孩子，給他們健康成長的環境 30.孩子，你拉得太好了
鈴木找到了教孩子學說話學走路的最佳教育方法後，每年培養700個莫紮特同齡水平的小神童。一下子，他在日本成為了家喻戶曉的人物。
一天，一位年輕的母親千方百計地找到鈴木，跟他說：你認為所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已經練了幾年了，也沒有長進，你若能把他教好，我就服了你。
鈴木跟著那位母親到了她家。原來孩子隻有五六歲。
母親讓孩子把小提琴拿出來，演奏一段給鈴木聽聽，小男孩一看是鈴木大師來了，心中發慌。
吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪裏去，還不如平常的水平。
母親拉長了臉。
誰知鈴木像發現新大陸似的，一把摟住孩子說：“天哪，你拉得太好了，太動聽了，你再拉一段給我聽聽好嗎?”
孩子激動得臉都紅了，接著又拉了一段，比第一遍好一些。
母親在一邊看得目瞪口呆。
拉完了，鈴木又是鼓掌又是表揚。到走的時候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感覺裏。
母親送鈴木走的時候，說：“鈴木先生，我真的搞不懂，你怎麼能在孩子麵前說假話呢?明明我兒子拉得那麼難聽，你還誇獎他?”
鈴木回答道：“你要知道你孩子的心靈已經受傷了，我是在治他的心病。你有沒有發現，我第一次誇獎他時，他的眼睛一亮，這說明孩子受到了震動，心靈開始轉變了，感覺找到了。”
後來，鈴木專門輔導這個孩子。不到兩年，這個孩子就舉辦了獨奏音樂會。
不是聰明的孩子被誇獎，而是誇獎使孩子更聰明。在適當的時機，適當的場合，可以無中生有，小題大做，無限誇張，以喚起孩子的自信心。
有關專家指出孩子不同於大人，適當的批評當然需要，但孩子容易自卑。而賞識是促使孩子進步的原動力，對盼望孩子成材的家長們來講，賞識要比批評更有效。